顿木罗“要做学校做不到、不能替代的内容，但是它又不能替代学校的教育，就是做两者很互补的东西，它就有存在的必要，这也是一种教育方式。”在洛阳市教育局副局长韩经权看来，学生的课外拓展教育有许多种，但重要的一点是，要让学生体验到一种新学习方式。

　　当地时间7月6日11时28分，韩亚航空的一架波音777型客机在美国旧金山国际机场着陆失事，两位中国花季少女不幸遇难。因为这场空难，出事学校所属的浙江衢州教育局紧急叫停各种夏令营活动，称“已批的能停则停，已签约的能退则退，未批的一律停批”。

　　“出现这次空难事故，夏令营被叫停，这本身就是一个错误的认识。”洛阳市教育局副局长韩经权认为，教育部门在这一问题上应该不提倡、不反对，而非“一刀切”和因噎废食。

　　由此看去，韩经权认为，在教育这个大视野里面，拓展有很多方面，包括学生游学、夏令营等，应该说都是好的方式，甚至可以说，学生陪父母干干活，那也是一种方式，手段多样化。而拓展训练这种培训方式，或者说教育方式，它通过设置情境对学生进行施教，这也是一种教学方式。

　　韩经权表示，在学校的活动课程中，有很多样式。所谓拓展，就是对学生原来的那些课程，不管是难度上还是广度上给予开阔、延伸。这些方式在具体的教学活动中，学校都可以选择，在假期家长也可以选择，但是教育行政部门不能去推动某一项事情，或者去强迫某一项事情。

　　拓展训练基本是在一个封闭的环境内进行的，它要通过一个特定的情境创设，来实现自我体验，来实现教育目的。韩经权同样指出，在特定的环境内就需要经费的支持，此外，自身的安全隐患问题也需要考虑，包括游学，也是一种很好的方式，过去说“读万卷书行万里路”，那是一个基本认识社会的途径，但是往往会因为安全等问题被一时否定。

　　韩经权认为，在中学生之间开展拓展训练活动，这件事适宜在学校局部先做起来，开展起来以后，让大家看到也并没有什么坏处。但是对教育行政部门来说，在没有得到相应的授权的基础上却不能也不敢去做，目前，大多为社会培训机构在一定范围内实施这一活动。

　　对于这方面的原因，韩经权说，一个重要的问题，是做这件事情的社会环境不宽松，而不是说这件事是个坏事，因为对学校来说，要面对这么多家长。

　　韩经权建议，针对中学生开展拓展训练活动培训，这一块要做学校做不到、不能替代的内容，但是它又不能替代学校的教育，就是做两者很互补的东西，这样它就有存在的必要，这也是一种教育方式。

　　怎样才能做到这一点？对此，韩经权坦言：“我们现在很客观地看待我们的教育，我们有优势也有不足，怎样引入一种新的方式，而且把思路打开，我们不偏袒、不刻意去肯定这样一种方式，但它确实是教育的一种方式。”

　　韩经权表示，教育的方式很多，比如孩子不知道生活的艰辛，妈妈在外卖东西支撑家庭，这个环境就是生活对他的一个教育，知道挣钱多么不容易后，就可以改变他的人生观念；如果孩子缺乏志向，那也可以以一种方式进行教育，比如去感受那些贫困、特殊的孩子，去清华北大的校园里面看看，这都是一种方式和途径。

　　韩经权说，在洛阳市教育局对校长进行拓展训练培训时，之前不用讲这种拓展训练方式有多好，每个人亲身参加一次就会知道，然后学校就会组织老师，去参加这项拓展训练活动。“因为我也参加过拓展训练活动，也看过其他系统的培训，这些培训在很多方面融入了现代教育科学的理论，这也是教育对外开放的一种模式和途径。”

　　“老师学习后就会往下走，但是老师为什么不敢组织学生去做，这就涉及社会环境不是很宽松的问题，另外，就是老师很辛苦，在假期自身休息难以开展这一因素。”在韩经权看来，拓展训练这种教育方式，要组织很多活动，都是需要合作的，怎样合作、合作能力这些都是很重要的，也是一个团队实现目标的重要方面。

　　在曾经参加过的拓展训练活动中，韩经权印象很深的一个项目叫“毕业墙”，他认为，那么高的墙，看似不可能过去，其结果那么多人一定时间内全翻过去了，这就给出一个启示，就是一个团队如何自我设定目标，因为人的潜能是无限的，可以通过合作实现个体不能完成的目标和任务。

　　韩经权说，《学记》中讲到游学所蕴含的寓意是，真正去认识社会，特别是在德育方面、精神方面，真正起作用的不是施教，不是你告诉学生什么，而是体验，所以说，真正的教育是能够自我体验、自我感悟式教育，“你强加给对方的，就不是真正意义上的教育，讲了半天他怎么想的你还是不知道，说明你想给他的和他实际感悟到的是两个方面，但是你如果给他设置这样一个情境以后，他自己能感受到、感悟到，真正转化成自己内心的东西。”

　　对拓展训练活动引入教育、对中学生进行培训这方面，韩经权建议，由于中学生所处的人生阶段和成年人不一样，拓展训练教育内容也要做到适应学生的接受特点。此外，他建议这一活动不要涉及更多学业上、课堂上的内容，因为学生在日常学习中已经有这种常规教育，再过多设置就会失去兴趣，一定要让学生体验一种新的学习方式。

　　“真正意义上的学习，不是只去读书学习文化知识，而是学习人生、学会读人、读社会。”韩经权认为。

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