魔法灵龙怎么获得家长关心的是，一年级的孩子年龄太小，科学课会不会听不懂？会不会给家长和孩子增加额外的负担？

　　也有些学校负责人给我们留言。第一条留言来自杭州崇文实验学校校长俞国娣，她说，她所在的学校一到六年级均开设科学课。也有网友留言说，杭州高新实验学校一年级也在开设科学课。

　　那么，一年级的科学课都是怎么上的？现在还在上幼儿园大班的小朋友，为了迎接这门新课程，在幼小衔接阶段，家长们需做哪些准备？

　　在崇文实验学校，学校专门给一、二年级的孩子安排了一间科学教室。这两个年级一周两节的科学课，都在这里上。其中一节是由外教上的，全程英语。

　　记者去的时候，正好遇到二年级一个班在上课，内容是“思考事物是怎么变化的”，让学生通过生活经验常识，认识固体、液体和气体，以及它们之间的转化。孩子们分小组围坐在一起，一堂35分钟的课，小组一共讨论了3次。每次讨论结束，老师会让一名小组成员上台说明讨论的结果、发现，其他小组有不同意见可以举手发言。

　　上课期间，老师做了一个实验，他拿出一颗泡腾片放入一杯水中，让学生们观察整个的变化过程，然后再由老师点评。

　　看得出来，孩子们对这样的上课形式很喜欢，下课后基本上都会主动和老师进行交流和分享。

　　上这堂课的老师叫黄鸽子，是北京师范大学硕士研究生，前年才参加工作，学的就是科学与技术教育。

　　黄老师来到崇文这一年，正好碰上学校在一、二年级开设科学课。现在，黄老师主教二年级，一周上16节课。

　　“一、二年级的科学课以探究式学习为主，每节课都会安排小实验，提升学生对科学课的兴趣。”黄老师说，学生对观察、实验具有天生的兴趣，“上学期有堂观察土壤的课，第一节课时我跟学生一起把蚯蚓、菜叶、塑料等放入一袋土壤中，每个小组都发了一袋这样的土壤。这袋土壤要放在科学教室里两个月，学生可以随时来观察。两个月后，我会跟学生一起打开袋子，看里面到底发生了什么。”

　　黄老师说，在这个过程中，每天中午都会有学生来到科学教室看一眼土壤里到底正在发生怎样的变化，他们一边看一边做观察日记。等打开袋子那天，学生惊奇地发现，土壤里的菜叶没有了，蚯蚓长大了，局部土壤变成了小颗粒，塑料却没有一点变化……

　　黄老师说，类似的课题研究还有很多，比如这个学期等天气暖和一点，她就会带着学生做“观察蝴蝶”的研究。“我会事先准备一些蝴蝶的卵，并让学生负责孵化这些卵，整个过程虽然漫长，但学生肯定会十分感兴趣。”