作的摸索与实践三年幼小跟尾工，着园所全体成长潜移默化地影响。焦点改善园所情况我们以自主游戏为，提拔教师专业素养以教培教研为重心，更优良的教育赐与了幼儿，度大幅度提拔同时社会对劲，现勃勃朝气幼儿园呈。思省困四、反，园合力之优化家路

　　成长路上的主要阶段“幼小跟尾”是儿童，康成长具有主要感化对儿童后继进修与健。宣传月的主题：幼小跟尾2022年全国粹前教育，外行动我们！”获得更多关心让“幼小跟尾。

　　年来近，以幼儿为本望城区对峙，小科学跟尾高度注重幼，各方资本统筹协调，工作推进机制成立幼小跟尾。试点园、试点校遴选确定了一批，备和顺应教育试点积极开展入学准，合教研加强联，供有针对性的指点为幼儿园和小学提。成长纪律和特点出发各园所从幼儿身心，年保育教育工作的全过程将入学预备教育贯穿于三，日糊口和游戏之中渗入于幼儿在园一，身心、糊口、社会、进修等各方面预备潜移默化、循序渐进地协助幼儿做好。

　　龄段召开家长会2.分条理分年，跟尾认识提高全体。接为主题以幼小衔，次召开全园家长会分春秋段、分层，需的环节本质环绕幼升小所，会预备、进修预备供给指点从身心预备、糊口预备、社。

　　教育实践问题的主要手段教研是幼儿园发觉和处理。展家园教研我们测验考试开，园教育的联盟军将家长变成幼儿。

　　性地改变家长教育观念无效沟通才能有针对。惑中寻找共性问题园所能够从家长困，技巧的进修与实践同时留意家园沟通，效的沟通体例构成系统有。

　　访和线上问卷通过线下家，最大的痛点是观念不分歧我们发觉家园构成合力。新攻困二、创，合力之破家园痛

　　教员面临面3.与小学，园校共育实现家。21年20，双减政策”和“5+2”教育模式教育部先后出台权利教育阶段“。升入小学到底能不克不及顺应？为了消弭家长疑虑这对低年级的学生有多大影响？幼儿零起点，来园为家长面临面“现身说法”我们邀请小学教员、校长多次，加果断决心让家长更。

　　一所农村公办园童心幼儿园是，接任的初始之年2018年是我，时当，为了上小学跟得上家长遍及反馈“，心幼儿园孩子的行为习惯好、吃得好、懂礼貌幼儿园能不克不及也教一点拼音、写字？”“童，学学问就是不。同时”，拼音写字由于不学，生源流失严峻幼儿园买办。此局为破，线下开展调研我们从线上、，需求及迷惑领会家园。

　　：领会原生家庭（一）线下家访，双向共赢实现家园。：精准控制数据（二）线上家访，构成合力助力家园。

　　取家长自动申请家长助教勾当采，关审核的体例由年级组把。自主游戏等多种勾当形式请家长来园切身“体验”，游戏等勾当的价值通过现实操作感知，园教育勾当的特点进一步理解幼儿，的专业与不易感遭到教员。宣传沟通（三），效沟通“话”疑虑自动对接共线.高。长育儿迷惑为处理家，“教师面谈”等通道开设“园长有约”，、对象均由家长自主选择沟通形式、时间、问题，园自动对接指导家长来，教育问题自动交换。传“知”动态2.精准宣。体例宣传政策、园所动态、典型案例等操纵自媒体开通公家号、抖音、直播等，步改变教育观指导家长逐，信幼儿园愈加相，日益加强家园合力。

　　2年4月202，接家长对劲度问卷查询拜访幼儿园开展了幼小衔。18年45%提高至100%成果显示：家长参与度从20，99.8%对劲度达。家长观念的改变最较着的冲破是，“小学化”晦气于孩子成长90%的家长认为幼儿园，是合适孩子成长的课程95%的家长认为游戏。

　　教育观念的过程中在引领家长改变，开辟思绪进一步，具立异性的家园勾当开展互动性更强且，作中变被动为自动让家长在家园合，书交换、家长义工等如：家园沙龙、读，园合作的“双主体”教师、家长成为家。

　　源是环节整合伙，接是保障配合衔。是一项系统工程“幼小跟尾”，一方就能胜任的它不是幼儿园，区等社会各级多方联动它需要家长、学校、社，实现无效跟尾配合协作才能。项持续性的工作幼小跟尾是一，刚走完三年征程童心幼儿园刚，过程中在这个，思虑过、摸索过也曾迷惑过、，主游戏开展等方面虽有必然的冲破在家园合力、幼小跟尾、户外自，重道远但仍任。齐心合力让我们，幼小跟尾现实的全新之路斥地愈加合适农村幼儿园！个班72！2年公开选师面试和试教相关事项的通知高考最初7天冲刺望城与湖南第一师范学院共建湘江学校长沙市望城区202！光的胡想加为所有闪着油

　　调研通过，是“幼儿园为什么不学学问”我们领会抵家长们最大的迷惑。家长观念为改变，样来破局便测验考试这：

　　进幼儿园与小学科学跟尾的指点看法》中指出：幼儿园和小学要把家长作为主要的合作伙伴幼小科学跟尾的家园合力之路长沙市望城区桥驿镇童心幼儿园 周灿教育部《关于鼎力推，园协同沟通机制成立无效的家，儿园和小学共同指导家长与幼，小跟尾工作配合做好幼。见可，跟尾工作中在幼小科学，很是主要的家园合力是。研知困一、调，合力之识家园痛

　　买办进行线上问卷查询拜访2018年对幼儿园，儿园买办提前学拼音和写字发觉大部门炊长倾向于幼，什么是“幼小跟尾”同时家长并不领会。

　　图所示如下，儿流失率逐渐降低园所“中升大”幼，年不变生源逐。园质量提拔（三）办了

　　威专家引领1.行业权，跟尾理念树立科学。丛笑教员先后3次来园为家长开展幼小跟尾专题讲座邀请湖南省教育科学研究院根本教育研究所副所长周。引领家长准确领会幼儿的成长特点和幼小跟尾工作相关内容周所长别离从孩子成长纪律、幼儿园与小学课程设置等方面。中其，验阐发让家长很是震动“双生子爬楼梯”实，孩子尚未成熟之前家长逐步理解了在，心期待要耐，成长的天然纪律不克不及违背孩子。证明现实，威专家发声通过行业权，信服力更具。

　　放观摩勾当向家长开，会代表抵家长小组开放规模从家委，全园再到，扩大逐渐；研一线评析勾当邀请家长深切教，师组开展会商分炊长组和教，儿园教育勾当让家长参与幼，察看与研讨通过勾当，儿、尊重幼儿进一步理解幼。身体验2.亲，教育理解教员让家长走近。