育对象、教育影响以致整个教育过程以其有目标的勾当来调整、节制教，、目标性和社会性因而具有主体性。

　　育勾当中在社会教，展方面有目标地接管影响在心理、心理及性格发，习的人处置学，受教育者统称为，进修的学生既包罗在校，人教育中的进修者也包罗各类形式成。

　　间起桥梁或沟通感化的一切事物的总和教育前言指建构于教育者和受教育者之，与组织形式和教育手段等包罗教育内容、教育方式。

　　容上说从内，、教育材料或教科书次要就是教育内容；式上说从形，育方式和教育组织形式次要是教育手段、教。

　　教育勾当中居于主导地位2.（判断）教育内容在，动起主导性感化对整个教育活。

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