鲁妹网现在的家长似乎更加的急躁，总是期待孩子每一步都是“优秀”，但是孩子的教育更像是一次长跑，一时得失并不那么重要，而且孩子有些接受点儿挫折教育，也并非是坏事。

　　尽管当前我们一直强调，不能过于重视分数，可是现在的家长却看着每一份考卷，重视每一次考试。的确，尽管不能过分重视分数，但是不得不说，分数确实是衡量学生水平的一个重要手段。因此，不能因为分数的“缺点”，否定分数存在的价值。

　　值得一提的是，如果培养孩子是一场战争，那么孩子的每一次考试就是一场小战场。一时的输赢，并不是最终的结果。

　　作为培养孩子重要参与者的家长，更应该看重孩子的品质培养，成绩固然重要，但是孩子在取得成绩过程中，获得的心理成长更加重要。严格来说，记在脑子的是知识，但是能够用在生活中的那才叫能力。

　　然而当前，有很多家长走入到了一个误区，将孩子的各种兴趣视为了一种能力，甚至觉得这样的孩子“不是书呆子”。实际上，书呆子与爱好多少没有关系。所谓的“兴趣”，实际上已经演变成为了另外一种课程而已。

　　准确来讲，会弹钢琴并非是素质教育，会画画也并非是素质教育，真正的素质教育，应该是思维上的教育，更应该是品质上的教育。笔者相信，一个真正素质教育者，能够在所学知识上发现问题，也能够在生活中找到问题，更能够通过自身的努力寻找到解决的方法，亦或是问题背后隐藏的真理。

　　有人可能认为这样的说法不准确，但是笔者以为牛顿可能不是全能的钢琴演奏者，也可能不是画家，更可能不是多才多艺的舞蹈家。但是牛顿却可以从一个苹果落地，探求到了万有引力，找到了表面现象背后的普遍规律。

　　那么，中国的“牛顿”应该如何培养？我们需要做出哪些努力，才能更好地培养人才？

　　笔者以为需要家长理性看待孩子的教育，释放孩子探求世界的天性，而非精心雕琢成自己心中的模样。作为家长应该支持孩子爱好，并且去引导孩子去寻找答案，让孩子能够有思维能力，能够更好地解决问题。

　　值得一提的是如今孩子的成绩，只是反应了孩子对前人知识的掌握程度，实际上更多的是理解和记忆而已，但这只是最基础的学习。

　　换句话来说，如果只是“死记硬背”，只要理解能力不差，孩子就能考到好成绩。

　　所以我们在现实生活中可以看到很多种千奇百怪的“教育内卷”，可以看到很多学校进行“军事化管理”，严格管束着孩子们的作息时间，早上5点多起床，晚上11点睡觉，每天除了吃饭睡觉就是背书写字做题，这样的生活，就像是把青春“囚禁”在“应试教育”的笼子里，孩子们无法喘息、极度压抑，除了学习就是学习，几乎没有属于个人的碎片时间。

　　如果我们的孩子，把全部的青春和芳华都投入在课本知识、原理公式和模拟考试上，每天只是机械重复地掌握和熟悉课本和试卷，即便是最后考上了清华北大，你能说他除了聪明和高分，心理就是健康平和的吗？

　　如果试卷能够侧重于考察孩子发现问题，甚至解决问题的能力，才能更好地引导孩子探求知识，追求科学和发展兴趣。这就好比数学问题，我们可以结合实际应用，让孩子从多角度解决问题，减少考察记忆力的知识。

　　而从这个角度来看，实际上并非是分数这个工具出了问题，而是我们在考察过程中，过于追求“规模化”、“标准化”，将许多答案固定了下来。实际上，一道数学题目的答案可能是唯一的，但是解决途径和思考方式却不应该是唯一的。

　　强大而良好的教育，应该更加关注教育考量的方式，培养孩子不能急功近利，选拔人才也是如此！换句话来说，就是需要出题者，跳出知识单一考察，更多地切入到生活中，从解决实际问题的角度来提出命题，真正地考察孩子们的实践技能和能力水平，而非一味地让孩子们识记和背诵。