世界上最深的洼地原标题：内容与形式多样化的生命科学体验活动 ——青少年科学体验活动类型之二

　　我们这里所说的生命科学体验活动，包括已纳入全国青少年科技创新大赛系列活动中，以生命科学学科为基础的科普实践活动和部分科学探究项目；由中国科协和相关部委组织的全国青少年科学调查体验活动中涉及到生命科学的活动；中国动物协会、中国植物协会、中国生理学会等全国性学会和各级地方学会组织的以生命科学学科为基础的“大手拉小手”、夏令营和科普日等活动；各级教育、科技、科协、共青团、妇联等部门、高等学校、中小学校和校外科普教育基地等组织开展的以生命科学学科为基础的科学教育、传播和普及活动等。

　　生命科学体验活动，是以青少年为对象，以生命科学学科为基础的教育、传播和普及的实践活动。在我国，生命科学体验活动最早源于被称为“生物百项”的系列活动。生物百项活动开始于1989年，由中国科协青少年工作部、国家教委基础教育司、国家自然科学基金委生命科学部和中国青少年科技辅导员协会共同发起，还得到了联合国教科文组织的支持和资助，并由中国动物学会、中国植物学会和中国生态学会等10个与生命科学相关的全国性学会作为活动的指导单位。至1991年第一次评选时，全国就有1500万青少年参加了这一系列活动。从1993年起，该项活动升格为由中国科协、国家教委、国家自然基金委和国家环保局共同主办。

　　至2001年底，每两年一届的全国青少年发明创造比赛和科学讨论会（2000年更名为“全国青少年科技创新大赛”）已举办了10届，而同样每两年一届的全国青少年“生物百项”活动（此时已更名为“全国青少年生物和环境科学实践活动”）亦已举办了6届。考虑到这两项活动在各自发展的历程中各有优势，各有特色，也都有相当的影响力，将这两项全国最大的示范性科技活动整合为每年一届的“全国青少年科技创新大赛”，并增加信息技术领域的内容，进一步实现优势互补，特色兼顾，有利于树立科技创新大赛的品牌形象。2002年7月26—31日，第17届全国青少年科技创新大赛在河南省郑州市举办，它标志着全国最具影响力的青少年科技竞赛活动在整合后成功诞生了。而源于生物百项活动的生命科学体验活动，也就成为了全国青少年科技创新大赛系列活动中的重要组成部分。

　　由于21世纪是生命科学迅速发展的世纪，人类基因组研究的进展，以及各项新的生物技术如干细胞技术、生物影像技术和病毒包装与转染技术的相继发现与深入研究，大大促进了现代生命科学的前进步伐。而对生命包括对自身的关注，也激励更多青少年带着浓厚兴趣，参与到内容与形式多样化的生命科学体验活动中来。

　　开展生命科学体验活动的目的，主要是提升广大青少年的生命科学素养（或称为生物素养），关爱生命的人文素养和其它心理品质。如使青少年熟悉与生命科学相关的基本事实、基本概念和基本原理等知识，掌握生物学基本实验技能；了解生命科学研究的过程，学会应用观察、调查、实验、数据处理、分析等科学方法；理解人类活动对生物圈产生的多元影响，关注生命科学技术的发展对个体和社会的作用；逐步形成科学的生命观,价值观和人生观,塑造适应未来社会发展的综合素质。

　　生命科学体验活动的类型很多，如从活动所涉及领域来看，有体验生命科学及相关工程或技术新进展的探究类活动，有体验与工农业生产密切相关的生命科学知识和技术的调查类活动，亦有体验与个人、家庭和社会生活相关的生命科学实践类活动等。如从活动模式来看，则有以生命科学知识加工为主的“传播——建构”模式，以生物实验技能获取为主的“训练——养成”模式，以生命科学研究方法体验为主的“设问——探究”模式等、如从体验者的学习方式来看，既有个人学习体验，也有小组学习体验，还有班级或学校的学习体验等。

　　总体来看，生命科学体验活动除纳入全国青少年科技创新大赛系列活动中的部分，以及成为全国青少年科学调查体验活动的重要组成外，还成为各级学会、高校、中小学校、科普教育基地等开展的科学教育、传播和普及活动的主要内容和形式。由此可以看出，生命科学体验活动已成为青少年科学体验活动中特色明显的一种类型。

　　一位生命科学领域的科学家，需要从众多科学前沿进展的信息中，努力探索并寻找“突破口”，才能有所发现；一位生物技术专家，需要对不同的设计方案进行筛选，才能获得发明的成功。家长、老师和科技辅导员要据此因势利导，在开展生命科学体验活动时通过营造外部环境，让青少年关注自然界和人类社会中诸多生命科学现象，引导他们尝试从中寻找线索及发现问题，并通过实践和体验使自身逐步形成“智以择向”——即选择正确探究方向的能力。

　　在开展生命科学体验活动时，亦要以青少年为主体，让他们独立自主的参与。家长、教师和科技辅导员要发挥参谋、顾问作用，鼓励孩子自主参与活动全过程：从信息收集、计划、调查、实验，直至结果展示和自我评价等。不言而喻，这对培养青少年的自主探究能力是非常有益的。

　　家长、老师和科技辅导员组织青少年体验和践行生命科学知识、方法和技能的同时，还要注意培养他们关爱生命和尊重生命的价值观，并提升其人文素养。如针对生命科学研究中用动物做实验的问题，我国已颁布有《实验动物管理条例》，且科技部也出台有《关于善待实验动物的指导性意见》。因此，当青少年在参与生命科学体验活动涉及动物实验时，家长、老师和科技辅导员应指导其遵循上述国家和部委的法律法规去执行。同时，还要特别提醒青少年在体验生命科学的实践过程中，切忌随意对动物进行中毒或致死实验。另外，涉及实验用微生物、植物和化学试剂的处置，也要注意不危害他人健康乃至生命安全。