后最，教员的话：“想要节气真正支撑到幼教分享一段成都华德福学校创始人张俐，生命和心灵滋养儿童的，儿园教员作为幼，呢?教员真的去察看天然能否真的喜好二十四节气，吗?真的走进大丛林和天然成立关系了，或者日落?有没有在花圃里面亲身种过菜?这些才是环节感触感染四时每一天的变化了吗?有没有到高山上面去看日出。二十四节气做好的教员我看到那些真正可以或许把，大天然融为一体都是自动去和，去进修然后，察和研究去做观，真正将节气融入糊口只要如许才会找到，子的勾当且适合孩。回搜狐”返，看更查多

　　立秋时节例如在，是播种大白菜在华北地域，能够展开大白菜播种的勾当那么在华北地域的幼儿园，大白菜的发展特点在此后则能够按照，灌和办理进行浇。-3个月比及2，能够进行收获大白菜成熟则，房展开食育勾当借助幼儿园的厨，整个过程之中让幼儿参与到，活联合在一路将节气和生，糊口小小的典礼感让节气付与孩子。

　　是但，二十四节气都缺乏理解当下良多幼儿园对于，表面做节气课程却硬要以节气的，其实给不到孩子们的文化滋养教条化、形式化的节气勾当，幼儿的成长以至影响。

　　选择在节气当天开展响应的课程良多幼儿园在做节气课程时会，持续一段时间的可是节气其实是，节气这件工作因而幼儿园过，保存的情况进行长时间的察看该当是教员和孩子对于他所，鸟兽虫鱼的天然察看不只是对花卉树木、，风尚、人文现象进行察看更要对孩子所糊口的城市，我们所处的天然情况和文化情况然后透过察看到的纪律去认识，富本土糊口再建构和丰。

　　官府公布时间的准绳二十四节气是古时候，及日常糊口的指南针也是农业出产指点，年11月2016，织人类非物质文化遗产代表作名录二十四节气被列入结合国教科文组，育过程中融入中华保守文化内容在《指南》中指出需要在幼儿教，并使用于幼儿园的保守文化教育因而挖掘二十四节气教育价值，的教育体验能丰硕幼儿。

　　中的第十三个节气立秋是二十节气，一个节气秋季的第。着阳气渐收立秋意味，渐长阴气，阴盛的转机由阳盛转向。

　　的内涵去拓展幼儿教育勾当时当教员们想要操纵二十四节气，领会节气该当要去，计响应的勾当和食谱按照节气的特点设。