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息（记者王晶）多年来央广网北京3月6日消，无妨碍地进入通俗学校进修若何让合适前提的残障儿童，地融入社会让他们更好，直关心的话题是邰丽华一。两会期间本年全国，关于鞭策落实十四五特殊教育成长提拔步履打算持续履职十余年的全国政协委员邰丽华提交了《，学前融合教育机遇的建议》保障特殊需要儿童平等获得。
教育融合，能是一个目生词汇对于良多人来说可，领会并不。中与健全孩子一路进修、糊口“一个残疾孩子在成长过程，样的教育获得这，很好地融合进支流社会中在将来就业、人生中就会。此前”，华处接管央广网记者专访时说中国残疾人艺术团团长邰丽。
提案中提出邰丽华还在，办法保障特殊儿童就近接管免费学前教育教育、残联、财务等部分该当供给具体，均经费及开展学前融合教育所需的其他经费并为幼儿园开展学前融合教育供给公用生。
此因，两会期间本年全国，建议她，童身心成长纪律以及儿童成长的多样性实施特殊需要儿童学前教育该当遵照儿，式的教育蔑视拒绝一切形。时同，教育阶段的“零拒绝”政策参照针对残疾儿童在权利，内特殊需要儿童入园的主体义务所有幼儿园该当承担领受本社区，童就近入园、应随尽随保障适龄特殊需要儿。
术团团长邰丽华（央广网记者 王晶 摄材料图：全国政协委员、中国残疾人艺）
去80年代“不像过，疾人就放置到福利院印象中只需你是残，单单的工作做一份简简。的融合教育通过更多，职场做设想师、法式员将来残疾孩子也能够在，健全人一样也能够和，现本人的胡想通过勤奋实。年两会期间”2020，访时就已经谈到这个问题邰丽华接管央广网记者专。
如斯不只，”协同机制也十分需要搭建无效的“医教康，强调她，门协同要多部，学前教育系统专业人士的科普教育及培训做好家庭端、妇幼保健以及医疗系统及，与康复干涉的分歧感化指导各方认识学前教育。外另，儿童的幼小跟尾需求还要关心特殊需要，段的融合教育跟尾过渡供给支撑为学前融合教育到权利教育阶。
前教育分春秋幼儿数（合计）》）按照教育部网站公开数据（《学，在园残疾幼儿共计36832人2020-2021学岁首年月全国，童13361人昔时入园残疾儿，儿童总数量的比例仅为0.07%在园及入园残疾幼儿占同口径所有。
式的教育蔑视“拒绝一切形。建议”她，内特殊需要儿童入园的主体义务所有幼儿园该当承担领受本社区，童就近入园、应随尽随保障适龄特殊需要儿。
培育同样主要师资步队的，华暗示邰丽，学前融合教育成长的专业支撑系统教育部分主导扶植可以或许系统推进。教育师资步队培育学前融合，含融合教育和特殊教育相关必修课程高档学校学前教育专业的课程该当包。前融合教育学科扶植注重幼师专业中的学，包含学前融合教育相关内容幼师资历测验和认证该当。
华认为邰丽，包罗：实施学前融合教育的义务主体不敷明白形成残疾儿童学前教育入园率低的次要缘由，儿童的志愿及能力遍及不足通俗幼儿园采取特殊需要；主体（残联及教育部分相关部分及相关社会，特殊需要儿童成长纪律关心不足家庭、医疗及妇幼保健系统）对，保育教育需求注重不足比拟康复需求对学前；的保障支撑系统亏弱学前融合教育成长。
过调研发觉邰丽华经，多未明白归入现有残疾类此外妨碍儿童特殊需要儿童（各类残疾儿童以及许，其他先天成长妨碍）数量在不竭添加如多动症、留意力妨碍、社交妨碍、。段接管学前教育情况不容乐观“特殊需要儿童在3-6岁阶。她说”。
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