博朗扑克制作厂很多青少年创新活动都是这种DIY活动，DIY有很多种形式。比如说在中小学，做一个机器人实际上是编程问题，对于老师而言，他们是早就知道的，那么结果老师也是知道的，实际上是一种“已知到已知”，对学生来说，很大程度上依然停留在技能训练、编程训练上。

　　创客教育目标理念应该是关注“未知到已知”，就是要重点解决零到一的问题，而不是一到一百的问题。因此，创客教育的核心，是让学生从知识的消费者变成知识的创造者。

　　像美国很多的创造性活动，一开始就是选用工具材料让学生自己思考，工具的选取从工业1.0、2.0、3.0，一直到4.0。什么是智能化？建设科技强国不是虚的，我们要了解科技发展的主战场。现在主战场做什么？是人工智能。所以在这个趋势下，我们应该使用多元的、开放的工具去开展学习活动，而且应该特别注意这个时代的发展情况。

　　过去，无论是学校教育还是场馆教育，都非常强调如何将正式教育进一步发展为非正式教育。正式教育是有组织、有目的、有指导的，而创客教育要求什么？要求自主、多样、多元。

　　强调站在他人肩膀上发展，不是藏着的，是要共享的，并且应该是O2O的，是线上线下共享的。

　　我们应深刻把握创客教育的本质特征，夯实理念，突破传统，迎接创客教育光辉发展的明天！

　　（ 以上内容根据李象益在中国教育学会主办“2017创客教育资源开发者大会”上的讲话整理。）