春水楼论坛少儿美术教育的本质是引导,不是教。引导是启迪,教是塑造,启迪画的是自己的创意,教画的是别人的安排。

　　六岁前的幼儿天性纯真,思维直觉,是纯属于大自然的。孩子就如同一颗刚发芽的种子,根系还短,还不需要过多的肥料和营养,因此,还不能施教。好的儿童美术教育是只引导,不纠错,只提要求不要求做到。

　　如果儿童的画没有了想象,没有了个性,没有了感悟,没有了灵魂,再好的技法,再好的功夫也是白搭了。纠错是毁坏幼儿画画自信心最坏的做法,纠错毁掉的不仅仅是儿童的自信,而是对儿童精神上的一个打击。对于幼儿画画来说先要自信,再要知识。

　　完成儿童美术教学要有三个方面的合作,教师、家长、学生,其中教师处主导地位。也就是说学生选择的老师不同,教育就会出现很大变化。如:师德上的,专业上的,技巧上的,学识上的,修养上的,经验上的……很多不一样的地方,甚至会出现截然不同的教育结果,这个结果就是老师起的作用。一个优秀的学生背后一定有一个优秀的老师。所以,家长选对老师是很重要的。

　　儿童画写生不是看画的物体结构有多难,比例有多对,造型有多准,而是看儿童观察到什么,画出了什么细节,是否投入,是否积极主动,是否有悟性,是否有灵性,是否有情趣,是否有美感,是否是这个年龄段的认知,这才是老师和家长关注的。形准不准,比例对不对,不是这个年龄段儿童该考虑的事。在画中能找到自己,找到唯一,作品才是最优秀的。

　　乱画的孩子离想象最近,画有个性的离创造最近,就画自己高兴的离快乐最近。在儿童画的发展中,还有一个有趣的现象是,孩子画出的形象不一定就是现在看到的,而是原来就知道的。虽然他们的感受是来自生活,但孩子画的却不是眼前的生活,是孩子对生活的认知和了解。

　　每个儿童个性不同,观察角度就会不同,就会出现不同的画面个性风貌。培养儿童的习惯性画法就是保护儿童个性,引导儿童正确的观察是画好细节的关键。

　　莫奈国际艺术奖成立之初带着保护和发展艺术家个性的初心,强调画家对客观事物的感受和印象,致敬印象派大师莫奈。大奖赛赛程由国际专家评选,组委会由法国顶尖美育素质教育从业者组成,在世界范围内认可度高且广泛,获得该国际奖项证书可丰富自身背景简历,一个真正高含金量的社会实践和背景提升活动,能够提升我们在学术、知识、素质、美育、品德等多个领域方向的软实力,提升自身对艺术追求的热情和积极性。