独身一人怎么做1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。素质教育由此被确定为我国教育改革和发展的长远方针。

　　2006年修订（2015年再次修订）的《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础”。这标志着实施素质教育已经上升到法律层面，成为国家意志。那到底什么是素质教育呢？

　　素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。基本内涵为：

　　发展教育对提高中华民族素质，促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用，因此，我国把教育科技摆在优先发展的战略地位。

　　《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。

　　素质教育倡导人人有受教育的权利，坚持面向全体学生，努力开发每个学生的潜能，使所有学生都得到平等健康的发展。

　　全面发展，是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等有机结合起来，来实现学生的德智体美等方面全面发展。

　　全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有所长、思路宽广、实践能力强。

　　人与人之间基本素质大体相同，每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性。

　　素质教育就是立足于人的个性的教育。它承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展教育。

　　作为国家竞争基础的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征，也是教育对知识经济向人才培养提出挑战所做出的回应。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于“应试教育”的根本所在。

　　素质教育的实施贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育，同时也贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。是终身的，不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。