寻创业合作伙伴（记者 任会）“如果你是现在的蚂蚁，你会怎么办呢？”穿着黑色T恤、白底黑花裙的杨老师指着屏幕上一块大大的西瓜问教室里的小朋友。

　　位于花衬衣小男孩旁的格子衬衣小男孩不甘示弱，也高高举起了手，“用一个车子拉走。”

　　早上9点半，一节名叫《蚂蚁与西瓜》的绘本课在彭水第二小学一间教室上演，上课的小朋友年龄1-4岁不等，最小的孩子一岁零十个月，最大的四岁。

　　然而，给这群年龄段孩子上课的并不是幼儿园教师，出现在彭水二小周末绘本课堂里的老师可是各种专业的都有。今天上课的杨老师就是一位有着十年教龄的小学英语老师。

　　10点半，13个小朋友结束搬运西瓜的游戏，各自抱着一个西瓜气球跟着自己的父母走出了教室。

　　11点，一节《有些时候，我特别喜欢爸爸》的绘本课在阶梯教室拉开序幕，这节课的小朋友年龄在4-6岁之间，因年龄稍大一些，明显比上节课的小朋友有课堂规则意识。上课的罗老师经验也很丰富，首先就和小朋友来了一个约定，“哈喽”对“嗨”，几次练习后，场面慢慢安静了下来。

　　屏幕上的书页翻到了小猫和猫爸爸在屋内安静工作的画面，老师问：“小猫干嘛？”

　　听见一个个词语从绘本里走出来，变成了小朋友自己的语言，是一件值得开心的事。

　　故事一讲完，小朋友们立即蹲下，变身为书写自己故事的作家、画家，一张白纸，留下了最喜欢和爸爸做的事。

　　“我最喜欢和爸爸、哥哥去游泳”“我最喜欢爸爸拉小提琴给我听”“我最喜欢爸爸和我打乒乓球”……

　　这个由彭水二小教师发起的绘本阅读共读课，上课时间在周末，上课教师由参与共读小朋友的父母轮流担任。目前，绘本阅读班级有三个，每个班有具体的负责人、班名和统一的服装，2-4岁低龄班叫“小蜗牛班”；4-6岁的班有两个，一个叫“怡阅花开”，另一个叫“悦读悦好”。

　　“学校领导看到我班学生因阅读带来的改变，希望更多班级的学生也能受益。于是，我建议先把有学前娃的教师带动起来，让这些老师陪着自家孩子一起阅读，孩子在阅读中成长是最有说服力和感染力的。相信有一天，老师们会把阅读这件事在自己班级播种，在此基础之上，老师会更有信心把阅读这件事在自己班级和家长们联合开展起来……”彭水第二小学校教师王小霞表示，发起“绘育团”的初衷就是“小手拉大手，大手暖小手”。

　　小朋友在“绘育团”的成长，老师们如数家珍，有小朋友第一节课赖在家长怀里，几堂课下来，已经能落落大方表演；有很内向不太爱说话的小朋友，几节课后，周周都嚷着要来……

　　除了每周上绘本课外，三个班还建立了微信群，“绘育团”的家长教师每天都把给孩子读绘本的照片、视频发到群里，接受大家监督，偶尔大人想偷懒，孩子可不同意，睡觉前都会要求爸妈“读本书吧”。

　　读书会有智慧，更有温度，这是“绘育团”开展数期活动后的团队共识。为了更贴近孩子的生活，调动孩子感受生活的情趣，“绘育团”开展了“亲子表演”“亲子游戏”“共享蛋糕”等形式多样的活动，不仅愉悦了孩子，也增进家长间的交流，大家的心更齐、更紧。

　　“小朋友在绘本教育活动里丰富知识、习得语言、学会交往、树立信心、养成好习惯……”王小霞说，以有真实参与的绘本故事养育孩子，以有殷殷情意投注的阅读教育唤醒成人童心，希望可以通过老师们的努力，开放共享学习和阅读资源，形成以教师为主导、以学生为主体、以家长和社会主动参与的全民阅读氛围，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。