生控制学问过程的核心环节(多选题)学问的理解是学，解的要素的是( )下列属于影响学问理。

　　)在无关特征方面的具体变化变式指概念的正例(必定例证，特征而变化那些非环节特征也就是通过连结概念的环节，形式分歧的例证从而形成的表示。

　　ABCD【谜底】。的是学问的理解解析：本题考查。握学问过程的核心环节学问的理解是学生掌，：丰硕的进修材料和本身体验影响学问理解的要素次要有，识的联系新旧知，的进修立场积极自动，键特征等扩大关。ABCD因而选。搜狐前往，看更查多

　　递学问的言语文字符号的寄义学问的理解是指进修者领会传，响应认知内容的过程并使其在思维中唤起。教材的直观和归纳综合化完成的学问的理解一般是通过对。

　　测验中在教招，为中频考点学问的理解，考查难度不大大大都时候，偏重于考查易混合特征的学问但也呈现较高难度的标题问题且。要为客观题考查体例主，子型和多选题为主特别以定义型、例，影响要素和概念讲授等相关学问需要精确控制学问理解的内涵、。

　　解事物素质供给有益前提变式是从材料方面为理，法方面推进理解比力则是从方。

　　获得概念，事物的配合环节特征本色上就是理解一类。式是：概念构成和概念同化个别获得概念的两种根基形。

　　念概，具有某些配合环节特征的事物就是用某种符号所代表一类。素：名称、内涵和外延概念一般都涉及以下要。

　　较比，事物的异同就是区分，象以及素质要素与非素质要素的需要前提它是归纳综合过程中区分一般对象与特殊对。形式：同类比力比力次要有两种，物之间的比力即关于同类事;比力异类，、相关的事物之间的比力即分歧类但类似、附近。