指学校教育2、狭义：，必然的社会要求是教育者按照，织地通过学校教育的工作有目标、有打算、有组，身心施加影响对受教育者的，望标的目的变化的勾当促使他们朝着期。

　　响”有两个层面的寄义（3）强调“间接的影。接方针的勾当都不属于特地的教育勾当一是暗示不以影响人的身心成长为直。歇息文娱为间接方针如歇息日看电视以，门的教育勾当故不属于专。响人的身心成长外二是暗示教育除影，接的方针还有间，社会成长如鞭策。标也作为方针列入此中若是如许一些间接目，育勾当的特殊性就会恍惚了教，益于社会成长勾当相区别也难以将教育与其他有。

　　展发生间接的影响的一切勾当的总称1、广义：无意识地对人的身心发。庭教育和学校教育包罗社会教育、家。

　　“无意识的”（2）强调，人的身心成长发生影响的社会勾当区别开来是为了把教育与其他并非成心、但可能对，结果上看由于从，会勾当任何社，人加入只需有，心成长发生影响都可能对人的身。动的“教育结果”或“教育影响”我们能够把这类结果或影响称为活，勾当都称为教育但不克不及把所有。

　　我国★在，心上》中的“得全国英才而教育之“教育”一词最早见于《孟子·尽，乐也”·三。搜狐前往，看更查多