数字北京行天下娃爸田太医：协和医学院医学博士，哈佛大学医学院博士后，三甲医院儿童神外主任医师

　　1947年，美国政府开始在纽约州试点一项特殊的教育项目GED（General Educational Development Tests），简而言之，就是让那些高中前就辍学的学生，经过2-3个月的集中学习后，通过考试取得高中同等学力证明，以帮助这些学生更好地找到工作、进入社会。到20世纪70年代，这个“给年轻人第二次机会”的GED项目在美国和加拿大得到广泛推广，只需要经过短期的集中训练，就能考出和那些念完四年高中学生一样的分数，这在当时被誉为“奇迹”，也让学校教育成为大众嘲讽的对象。

　　诺贝尔经济学奖得主James Heckman却在长达几十年的跟踪研究后发现，事实上，这些通过GED考试的年轻人在进入社会后，其长远发展依旧不如普通高中生，相比之下，他们更容易辞职、更难组建稳定的家庭、甚至更容易犯罪。

　　神话被打破。为什么能够考取同样的分数，却在现实生活中依旧不如经历过学校教育的人成功？

　　James Heckman的研究表明，考试分数只能证明智力均等，而学校教育所能带给一人的深远影响，远超于阅读、写作、算术等具体的知识习得。如果说通过标准化考试获得学历是“硬技能”，那么知识以外的“软技能”的养成，才是让通过GED考试的年轻人和普通高中生日后发展产生天壤之别的重要因素。“软技能”中最重要的一项，人格心理学将其称之为“自律/尽责性（Conscientiousness）”，其中包括坚韧不拔等品格。从一开始作出辍学的选择的人，就注定他们属于遇到困难更容易选择放弃的人。

　　沟通能力、倾听能力、说服能力、自我激励的能力、影响力、协作能力等能力，都是比智力更为重要的技能。根据James Heckman的研究，以下“软技能”的培养，将使人终身受益：

　　5. 懂得如何与不熟悉的人沟通交往，遇到双方各持己见的情形，善于采取非暴力方式妥善化解。

　　1962-1967年间，美国密歇根大学的学者进行过一项著名的实验——“佩里学前计划（Perry Preschool Project）”。实验选取了128名3-4岁之间、家庭背景较差的非裔小孩，随后这些孩子被随机分成两个组，实验组的孩子接受高质量、有计划的学前教育，而控制组的孩子不接受任何人为干预。

　　戏剧性游戏（Dramatic Play），又名假装游戏（Pretend Play）。以想象的情景来满足孩子个人愿望和需求。开始是相当简单的活动，随着年龄渐长会发展出复杂的情节。孩子们假装的对象是某人（公主、医生、超人等等）或者某物（怪兽、飞机等）。

　　例如，根据老师提出的框架性要求，一群三岁的孩子假装自己是超市收银员和顾客，透过这种戏剧性游戏，孩子们学习如何理解别人的需求，发展解决问题的技巧，并变得更有创造力。

　　前面已经提到，实验对象都是穷人的孩子，几乎所有家庭都买不起车，这严重限制了这些孩子的活动范围。于是老师开车带领孩子们去参观博览会、去图书馆看书、去参加各种社区活动；带他们去机场，在那里，这群穷人的孩子第一次亲眼目睹了飞机的起飞和降落，壮观而振奋人心……与社会的密切接触逐步丰富了孩子们的阅历，开阔了眼界和胸襟。

　　拥有本科及以上学历的老师按照要求每个月对受试家庭进行家访，老师会直接了当地告诉家长一些教育方法，鼓励家长更多地参与孩子教育，通过高质量的陪伴，增加亲子阅读时间等等，通过激励家长来促进家庭-学校对孩子发展的联动效应。事实证明，个人的良性发展离不开家庭的支持，虽然每个孩子接受实验的时间只有2年，但后续家庭环境对其的影响却是最为深远。

　　20世纪60年代，当时社会导向使人们对智商（ IQ）的提升尤为关注。因此当时，实验被认为失败了，即便接受了高质量的学前教育，那些来自不利家庭环境的孩子的智商并没有显著提高。

　　然而，半个世纪后，学者再次对当年参与“佩里学前计划”的孩子们进行回访，却有了惊人的发现。当年的孩子如今已步入中年，组建了自己的家庭。参与实验的人普遍善于健康管理、拥有更高的社会地位和收入水平、更低的犯罪率等，而且这种积极影响也传递到了下一代。

　　两个项目——GED和“佩里学前计划（Perry Preschool Project）”看似毫无关联，却完美结合，告诉了我们，什么才是好的教育。

　　前者着眼于应试，短期内的成效令人鼓舞；后者专注于软技能的培养，起初被认为失败了，却在多年以后被证明卓有成效。由此可见，考试成绩（与其背后所代表的智商）并不是成功的试金石，坚持不懈、积极主动、经历了失败和挫折，仍旧选择坚持的品格，才是通往成功的奠基石。而这些品格的培养，越早开始越好。

　　正如玛利亚·蒙台梭利博士在《童年的秘密》一书中写道：童年构成了人生中最重要的一部分，一个人的童年经历，已经为他长大以后的心理发展埋下了一颗种子，决定了他的走向。成人如果想促进儿童的成长，就要给他们创造一个充满爱的安全的环境，并且尊重和理解他们的行为。这或许就是最好的教育吧！

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