坏蛋怎样炼成的电影党的二十大报告中指出，要推动构建人类命运共同体。在推动构建人类命运共同体的世界潮流之下，聚焦新时代中国青少年的全球胜任力成为当下国际教育守正创新的题中之意。

　　川渝两地如何携手推动国际教育高质量发展？当前国际教育面临哪些挑战与机遇？如何培养融通中外、面向未来的国际化人才？围绕这些议题，华龙网集团发起“聚焦新时代青少年全球胜任力：川渝国际教育影响力人物系列访谈”公益活动，推进川渝两地国际教育观点分享、资源共享、平台创享，营造良好的国际教育舆论氛围，构建可持续发展的国际教育生态。

　　本期，我们特别邀请到重庆江北知易外国语学校党支部书记、副校长刘荣辉就“国际教育”这一话题与各位网友进行分享。

　　华龙网：党的二十大报告中指出，要推动构建人类命运共同体。在当前世界百年未有之大变局加速演进之中，您如何看待当前国际教育的趋势和变化？未来国际教育的发展方向是什么？

　　刘荣辉：如今的时代对教育领域提出了前所未有的挑战和机遇。就当前国际教育的趋势而言，我观察到几个关键点。

　　首先，技术的快速发展正在改变教育的面貌。远程学习、在线课程和数字资源的普及使得学生无论身在何处都能接触到世界一流的教育资源。这不仅打破了地理界限，也使得教育更加民主化。

　　其次，随着全球化的不断深入，越来越多的学生选择出国留学，希望通过亲身体验不同的文化、语言和环境来拓宽视野。这种跨文化的交流和理解是构建“人类命运共同体”的基石，因为它促进了不同国家和地区之间的相互理解和尊重。

　　然而，我们也面临着挑战。例如，文化差异、语言障碍以及适应新环境的压力都是学生在国际教育过程中可能遇到的问题。此外，全球性的政治、经济变局也可能影响学生的留学决策和体验。

　　针对未来，我认为国际教育的发展方向应该更加注重以下几个方面：全人教育，可持续性和社会责任，灵活性和适应性。

　　华龙网：结合国际教育发展，您是如何理解“扎根中国，融通中外，立足时代，面向未来，努力建设中国特色、世界水平的现代教育”这一论述的？

　　刘荣辉：这一重要论述为我们指明了教育改革和发展的方向，特别是在国际教育领域。我认为这一思想的几个关键词——“扎根中国”“融通中外”“立足时代”“中国特色”和“世界水平”，不仅揭示了教育的本质和目标，还指出了我们应对未来教育挑战的路径。

　　“扎根中国”强调了教育要与国家的文化、历史和价值观紧密相连。在国际教育的背景下，这意味着我们要教育学生了解和尊重自己的文化传统，同时保持开放的心态学习世界各地的知识和智慧。通过这种方式，我们培养的不仅是全球公民，也是具有深厚中国根基的全球公民。

　　而“中国特色、世界水平的现代教育”则是我们的最终目标。这不仅意味着我们的教育体系要达到国际上公认的高标准，更要在此基础上展现出独特的中国元素。这包括我们的文化传统、价值观念、教育理念等。通过结合中国的实际情况和世界的最佳实践，我们可以创造出真正具有国际竞争力的教育模式。

　　华龙网：您如何理解“青少年全球胜任力”？您认为未来需要什么样的国际化人才？

　　刘荣辉：“全球胜任力”是一种综合能力，它要求青少年不仅要有深厚的学科知识，还要具备跨文化沟通、全球视野、创新思维、团队协作和情感智慧等能力。这些能力对于学生来说至关重要，不仅因为它们有助于个人的成长，也因为它们是未来社会发展的必需品。

　　未来的国际化人才需要能够自如地在多元文化环境中交流与合作，他们需要对全球问题有深入的理解和洞察，包括环境、健康、政治和科技等方面。他们还应该具备解决复杂问题的能力，能在不断变化的环境中迅速适应，并具有终身学习的意识和能力。

　　更重要的是，未来的国际化人才需要有强烈的责任感和使命感，不仅关注个人发展，更要致力于社会的可持续发展和全人类的福祉。这样的人才能够跨越国界，实现文化、知识和价值的交流，为构建“人类命运共同体”贡献自己的力量。

　　华龙网：国际教育要走差异化、高质量发展之路，必须具备鲜明的办学特色。请您阐述一下贵校的办学理念、定位和特色？

　　刘荣辉：重庆江北知易外国语学校秉持“知易行易知行合一”的办学理念，以“铸就学生的幸福人生”为使命，以国际视野、科学精神和人文情怀为育人目标，这些教育理念贯穿于学校的各个方面。

　　在教育模式上，我们采取了国际化的课程体系，结合中国传统文化教育。我们不仅引入国际先进的教学理念和方法，更重视中华优秀传统文化在课程中的融入，让学生在接触全球知识体系的同时，深刻理解和传承中华文明。具体而言，知易外语校的办学特色有如下几点：

　　其一，小班制构建。个性化教学场景，让每一位学生获得全面细致的关注，成为独特的自己；其二，定制化教学。以个性化创新教育为主导，将欧洲自然教育理念、原版经典教材及国际资优赛事与中国基础教育体系结合，在个性化和跨学科的教学实践中，激发和保护青少年的学习驱动力；其三，多渠道发展。直通澳洲、北美、英国、新加坡等世界名校的微留学、交换生以及夏校研学项目，全球化素质教育顶尖资源整合，使学生更好地适应未来世界；其四，科学化评价。聚焦学生自身刻度，关注过程，促进每一位学生的全面发展。

　　知易外语校强调国际交流与合作。学校与多个国家的教育机构和学校建立了合作关系，定期组织国际交流活动，让学生走出国门，拓宽视野，亲身体验多元文化，这对于培养他们的国际胜任力至关重要。

　　总结来说，我们的办学定位是成为一个融合中西、注重全人发展、拥有国际视野和人文关怀的现代化国际学校。通过这样的教育，我们希望学生能够在未来的世界舞台上放飞梦想，为人类社会的进步贡献力量。

　　华龙网：要构建具有中国特色、世界眼光的国际课程。请介绍一下贵校国际教育课程体系的内涵和价值？

　　刘荣辉：“具有中国特色、世界眼光的国际课程”这一概念，对我们而言，意味着在课程设计和实施中，既要充分体现中国的文化传统和价值观念，也要与国际教育标准和实践相结合，确保我们的学生能够在全球背景下竞争和合作。

　　我们的课程包括几个维度：其一，国家必修课程：语文、数学、社会（道德与法治、历史和地理）、科学/Science、信息、音体美等，并运用策展思维开设美术、音乐、戏剧等艺术课程。其二，学科英语课程，由归教、外教授课，采用国家教材、校本教材和原版经典教材，开设TOEFL Junior（小托福）与Aptis（普思）全球官考课程，助力学生获取英语能力权威认证。其三，PBL融合课程：东西方历史文化对比研究等人文课程；人与世界/动物、植物、矿物、天文课题研究课程；人文地理、丝绸之路与大航海时代、农耕文化实践与研究课程；政治与经济地理学课程等。其四，艺术与手工系列，比如绘画/面纱画、黑白画、透视画、肖像画、水彩画；手工/木工、雕刻、空腔设计造型、缝纫、编织及金工、书籍装帧等课程。其四，开设适应各年龄段的拓展课，比如英语演讲系列、经典诵读系列、人工智能、生涯规划、视觉艺术系列、体育与健康系列、生活技能系列等。其五，部分课程采用双语教学，如：数学、袋鼠数学思维、体育、戏剧、音乐等。

　　在课程体系构建方面，我们实行的是一种融合性的策略。首先，我们采用国际认可的教学大纲，如原版经典教材课程，这是一种综合性的、注重批判性思维和解决问题能力的框架。同时，我们融入了中国的历史、文化、哲学和艺术，使学生在学习国际课程的同时，也能深入了解和欣赏自己的文化根源。其次，我们注重培养学生的全球胜任力，包括跨文化交流能力、多语种能力和国际视野。我们提供多种语言学习选项，并鼓励学生参与国际交流和志愿服务项目，以拓宽他们的世界观。此外，我们还重视价值教育和道德建设。通过讨论全球性的议题，比如气候变化、社会公正和可持续发展等，我们引导学生思考自己的责任和角色。

　　华龙网：当前各种变化因素叠加，不少家长对国际教育出现了观望甚至焦虑情绪，对此，您对有国际教育需求的家长们有什么建议？

　　刘荣辉：这种焦虑是可以理解的，因为家长们都希望为孩子提供最好的教育和未来。首先，我想强调，教育是一个长期的过程，需要有耐心和远见。尽管当前的全球形势确实存在变数，但国际教育的核心价值，如开放性思维、跨文化理解和适应性是任何时代都需要的。

　　其次，与学校保持良好的沟通也非常重要。家长们需要与学校教师和管理层建立合作关系，共同参与孩子的教育过程。通过定期参加家长会、学校组织的讲座等活动，家长不仅可以更直观地了解学校的教育理念和教学方法，还能为孩子的学习和生活提供更有针对性的支持。

　　再者，我建议家长们培养孩子的独立性和批判性思维能力。在信息爆炸的时代，学会筛选信息、独立思考、批判分析比单纯积累知识更为重要。家长们应鼓励孩子提出问题，挑战现有的观点，这对于孩子未来在复杂多变的世界中取得成功至关重要。

　　华龙网：教育是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。请谈谈您从事国际教育事业的初心和愿景？

　　刘荣辉：我对教育的热爱始于对学习的热爱和对未来的憧憬。教育是启迪心智，塑造个性，更是连接不同文化和思想的桥梁。在我看来，国际教育不仅仅是学科知识的传授，更是一种视野、思维和情怀的养成。它能帮助学生们跨越国界，理解多元文化，成为具有国际视野和人文关怀的世界公民。

　　我投身国际教育，是因为我相信教育有力量改变世界。在这个日益全球化的时代，我们不再是孤立的个体。我们的行动和思想，都在影响着这个世界。因此，我们需要培养一代又一代能够理解世界，有能力解决复杂问题，愿意为更加和谐世界作出贡献的年轻人。

　　我的愿景是构建一个无界的学习社区，不仅是地理上的跨越，更是文化、思维上的交流和碰撞。我希望我们的学校是一个让学生们能够自由探索、发现自我、展现才华的地方。我们不仅教给他们知识，更重要的是教会他们如何思考，如何学习，如何与不同的人沟通合作。

　　同时，我深知，教育不是填满一个容器，而是点燃一把火。我们的教师团队致力于激发学生的好奇心和创造力，引导他们自我发现，自我挑战，不断超越。我们希望，每一个孩子都能在这里找到自己的兴趣和激情，勇敢追求自己的梦想，无论他们的未来路径如何多元和广阔。

　　最终，我们希望培养的不仅仅是学生，而是未来的领导者、创新者、和平缔造者。是那些拥有同情心、批判性思维和全球责任感的年轻人，他们愿意并能够为创建一个更加包容、公正和可持续的世界而努力。

　　刘荣辉，重庆江北知易外国语学校党支部书记、副校长，硕士研究生，中学高级教师，重庆市首批市级骨干教师，曾任重庆第二外国语学校副校长，主持创办二外国际部。

　　党的二十大报告中指出，要推动构建人类命运共同体。在推动构建人类命运共同体的世界潮流之下，聚焦新时代中国青少年的全球胜任力成为当下国际教育守正创新的题中之意。

　　川渝两地如何携手推动国际教育高质量发展？当前国际教育面临哪些挑战与机遇？如何培养融通中外、面向未来的国际化人才？围绕这些议题，华龙网集团发起“聚焦新时代青少年全球胜任力：川渝国际教育影响力人物系列访谈”公益活动，推进川渝两地国际教育观点分享、资源共享、平台创享，营造良好的国际教育舆论氛围，构建可持续发展的国际教育生态。

　　本期，我们特别邀请到重庆江北知易外国语学校党支部书记、副校长刘荣辉就“国际教育”这一话题与各位网友进行分享。

　　华龙网：党的二十大报告中指出，要推动构建人类命运共同体。在当前世界百年未有之大变局加速演进之中，您如何看待当前国际教育的趋势和变化？未来国际教育的发展方向是什么？

　　刘荣辉：如今的时代对教育领域提出了前所未有的挑战和机遇。就当前国际教育的趋势而言，我观察到几个关键点。

　　首先，技术的快速发展正在改变教育的面貌。远程学习、在线课程和数字资源的普及使得学生无论身在何处都能接触到世界一流的教育资源。这不仅打破了地理界限，也使得教育更加民主化。

　　其次，随着全球化的不断深入，越来越多的学生选择出国留学，希望通过亲身体验不同的文化、语言和环境来拓宽视野。这种跨文化的交流和理解是构建“人类命运共同体”的基石，因为它促进了不同国家和地区之间的相互理解和尊重。

　　然而，我们也面临着挑战。例如，文化差异、语言障碍以及适应新环境的压力都是学生在国际教育过程中可能遇到的问题。此外，全球性的政治、经济变局也可能影响学生的留学决策和体验。

　　针对未来，我认为国际教育的发展方向应该更加注重以下几个方面：全人教育，可持续性和社会责任，灵活性和适应性。

　　华龙网：结合国际教育发展，您是如何理解“扎根中国，融通中外，立足时代，面向未来，努力建设中国特色、世界水平的现代教育”这一论述的？

　　刘荣辉：这一重要论述为我们指明了教育改革和发展的方向，特别是在国际教育领域。我认为这一思想的几个关键词——“扎根中国”“融通中外”“立足时代”“中国特色”和“世界水平”，不仅揭示了教育的本质和目标，还指出了我们应对未来教育挑战的路径。

　　“扎根中国”强调了教育要与国家的文化、历史和价值观紧密相连。在国际教育的背景下，这意味着我们要教育学生了解和尊重自己的文化传统，同时保持开放的心态学习世界各地的知识和智慧。通过这种方式，我们培养的不仅是全球公民，也是具有深厚中国根基的全球公民。

　　而“中国特色、世界水平的现代教育”则是我们的最终目标。这不仅意味着我们的教育体系要达到国际上公认的高标准，更要在此基础上展现出独特的中国元素。这包括我们的文化传统、价值观念、教育理念等。通过结合中国的实际情况和世界的最佳实践，我们可以创造出真正具有国际竞争力的教育模式。

　　华龙网：您如何理解“青少年全球胜任力”？您认为未来需要什么样的国际化人才？

　　刘荣辉：“全球胜任力”是一种综合能力，它要求青少年不仅要有深厚的学科知识，还要具备跨文化沟通、全球视野、创新思维、团队协作和情感智慧等能力。这些能力对于学生来说至关重要，不仅因为它们有助于个人的成长，也因为它们是未来社会发展的必需品。

　　未来的国际化人才需要能够自如地在多元文化环境中交流与合作，他们需要对全球问题有深入的理解和洞察，包括环境、健康、政治和科技等方面。他们还应该具备解决复杂问题的能力，能在不断变化的环境中迅速适应，并具有终身学习的意识和能力。

　　更重要的是，未来的国际化人才需要有强烈的责任感和使命感，不仅关注个人发展，更要致力于社会的可持续发展和全人类的福祉。这样的人才能够跨越国界，实现文化、知识和价值的交流，为构建“人类命运共同体”贡献自己的力量。

　　华龙网：国际教育要走差异化、高质量发展之路，必须具备鲜明的办学特色。请您阐述一下贵校的办学理念、定位和特色？

　　刘荣辉：重庆江北知易外国语学校秉持“知易行易知行合一”的办学理念，以“铸就学生的幸福人生”为使命，以国际视野、科学精神和人文情怀为育人目标，这些教育理念贯穿于学校的各个方面。

　　在教育模式上，我们采取了国际化的课程体系，结合中国传统文化教育。我们不仅引入国际先进的教学理念和方法，更重视中华优秀传统文化在课程中的融入，让学生在接触全球知识体系的同时，深刻理解和传承中华文明。具体而言，知易外语校的办学特色有如下几点：

　　其一，小班制构建。个性化教学场景，让每一位学生获得全面细致的关注，成为独特的自己；其二，定制化教学。以个性化创新教育为主导，将欧洲自然教育理念、原版经典教材及国际资优赛事与中国基础教育体系结合，在个性化和跨学科的教学实践中，激发和保护青少年的学习驱动力；其三，多渠道发展。直通澳洲、北美、英国、新加坡等世界名校的微留学、交换生以及夏校研学项目，全球化素质教育顶尖资源整合，使学生更好地适应未来世界；其四，科学化评价。聚焦学生自身刻度，关注过程，促进每一位学生的全面发展。

　　知易外语校强调国际交流与合作。学校与多个国家的教育机构和学校建立了合作关系，定期组织国际交流活动，让学生走出国门，拓宽视野，亲身体验多元文化，这对于培养他们的国际胜任力至关重要。

　　总结来说，我们的办学定位是成为一个融合中西、注重全人发展、拥有国际视野和人文关怀的现代化国际学校。通过这样的教育，我们希望学生能够在未来的世界舞台上放飞梦想，为人类社会的进步贡献力量。

　　华龙网：要构建具有中国特色、世界眼光的国际课程。请介绍一下贵校国际教育课程体系的内涵和价值？

　　刘荣辉：“具有中国特色、世界眼光的国际课程”这一概念，对我们而言，意味着在课程设计和实施中，既要充分体现中国的文化传统和价值观念，也要与国际教育标准和实践相结合，确保我们的学生能够在全球背景下竞争和合作。

　　我们的课程包括几个维度：其一，国家必修课程：语文、数学、社会（道德与法治、历史和地理）、科学/Science、信息、音体美等，并运用策展思维开设美术、音乐、戏剧等艺术课程。其二，学科英语课程，由归教、外教授课，采用国家教材、校本教材和原版经典教材，开设TOEFL Junior（小托福）与Aptis（普思）全球官考课程，助力学生获取英语能力权威认证。其三，PBL融合课程：东西方历史文化对比研究等人文课程；人与世界/动物、植物、矿物、天文课题研究课程；人文地理、丝绸之路与大航海时代、农耕文化实践与研究课程；政治与经济地理学课程等。其四，艺术与手工系列，比如绘画/面纱画、黑白画、透视画、肖像画、水彩画；手工/木工、雕刻、空腔设计造型、缝纫、编织及金工、书籍装帧等课程。其四，开设适应各年龄段的拓展课，比如英语演讲系列、经典诵读系列、人工智能、生涯规划、视觉艺术系列、体育与健康系列、生活技能系列等。其五，部分课程采用双语教学，如：数学、袋鼠数学思维、体育、戏剧、音乐等。

　　在课程体系构建方面，我们实行的是一种融合性的策略。首先，我们采用国际认可的教学大纲，如原版经典教材课程，这是一种综合性的、注重批判性思维和解决问题能力的框架。同时，我们融入了中国的历史、文化、哲学和艺术，使学生在学习国际课程的同时，也能深入了解和欣赏自己的文化根源。其次，我们注重培养学生的全球胜任力，包括跨文化交流能力、多语种能力和国际视野。我们提供多种语言学习选项，并鼓励学生参与国际交流和志愿服务项目，以拓宽他们的世界观。此外，我们还重视价值教育和道德建设。通过讨论全球性的议题，比如气候变化、社会公正和可持续发展等，我们引导学生思考自己的责任和角色。

　　华龙网：当前各种变化因素叠加，不少家长对国际教育出现了观望甚至焦虑情绪，对此，您对有国际教育需求的家长们有什么建议？

　　刘荣辉：这种焦虑是可以理解的，因为家长们都希望为孩子提供最好的教育和未来。首先，我想强调，教育是一个长期的过程，需要有耐心和远见。尽管当前的全球形势确实存在变数，但国际教育的核心价值，如开放性思维、跨文化理解和适应性是任何时代都需要的。

　　其次，与学校保持良好的沟通也非常重要。家长们需要与学校教师和管理层建立合作关系，共同参与孩子的教育过程。通过定期参加家长会、学校组织的讲座等活动，家长不仅可以更直观地了解学校的教育理念和教学方法，还能为孩子的学习和生活提供更有针对性的支持。

　　再者，我建议家长们培养孩子的独立性和批判性思维能力。在信息爆炸的时代，学会筛选信息、独立思考、批判分析比单纯积累知识更为重要。家长们应鼓励孩子提出问题，挑战现有的观点，这对于孩子未来在复杂多变的世界中取得成功至关重要。

　　华龙网：教育是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。请谈谈您从事国际教育事业的初心和愿景？

　　刘荣辉：我对教育的热爱始于对学习的热爱和对未来的憧憬。教育是启迪心智，塑造个性，更是连接不同文化和思想的桥梁。在我看来，国际教育不仅仅是学科知识的传授，更是一种视野、思维和情怀的养成。它能帮助学生们跨越国界，理解多元文化，成为具有国际视野和人文关怀的世界公民。

　　我投身国际教育，是因为我相信教育有力量改变世界。在这个日益全球化的时代，我们不再是孤立的个体。我们的行动和思想，都在影响着这个世界。因此，我们需要培养一代又一代能够理解世界，有能力解决复杂问题，愿意为更加和谐世界作出贡献的年轻人。

　　我的愿景是构建一个无界的学习社区，不仅是地理上的跨越，更是文化、思维上的交流和碰撞。我希望我们的学校是一个让学生们能够自由探索、发现自我、展现才华的地方。我们不仅教给他们知识，更重要的是教会他们如何思考，如何学习，如何与不同的人沟通合作。

　　同时，我深知，教育不是填满一个容器，而是点燃一把火。我们的教师团队致力于激发学生的好奇心和创造力，引导他们自我发现，自我挑战，不断超越。我们希望，每一个孩子都能在这里找到自己的兴趣和激情，勇敢追求自己的梦想，无论他们的未来路径如何多元和广阔。

　　最终，我们希望培养的不仅仅是学生，而是未来的领导者、创新者、和平缔造者。是那些拥有同情心、批判性思维和全球责任感的年轻人，他们愿意并能够为创建一个更加包容、公正和可持续的世界而努力。

　　刘荣辉，重庆江北知易外国语学校党支部书记、副校长，硕士研究生，中学高级教师，重庆市首批市级骨干教师，曾任重庆第二外国语学校副校长，主持创办二外国际部。

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