庶女掀桌成长是什么？教育是什么？对孩子们来说，什么才是最好的？当大城市里的小学生在家长们鸡娃的焦虑下，沉浸在饱满的课业里不得不“内卷”，农村的孩子们和他们的爸爸妈妈也许还未曾意识到所谓“起跑线”上的差距。当村里的少年眼神中流露着无忧无虑的光芒，城市的孩子们也许还不曾体会有一种童年可以扑进大自然的怀抱……

　　北京第二实验小学的三个小“卷娃”，来到了位于偏远山区的湖北省石首市桃花山镇桃花山红军小学，和当地的同学们同吃同住同学习，她们会经历怎样的心路？又会碰撞出怎样的火花？纪录片《“卷娃”下乡记：别样的乡村大课堂》讲述了一段城乡少年共同成长的故事。片子从孩子们的相处日常这一小切口，诠释着孩子教育这一大主题。三组成长于平行世界却来自不同家庭的孩子们，在轻松活泼的相处中，用她们的质朴与纯粹，回答着家长心中关于孩子教育的成长难题。

　　严肃话题活泼化。青少年的教育问题不仅是社会关注的焦点，更是每个家庭的头等大事。孩子究竟该怎么教育，才是对他们的人生负责？这对家长们来说是个严肃的话题。片子中，来自北京的城市“卷娃”们与当地的孩子们结对交友，一起吃饭、学习、玩耍，相约下菜地、抓虾、喂猪……孩子们童言童语的交流、天真活泼的心性，让人感受到，孩子们接受的教育理念或者方式也许不同，但是好的教育只有差异区别、没有优劣之分。对孩子们来说，日常生活接受到的点点滴滴，都是学习，都是成长和体验。三组亲子家庭的大人和孩子们，轻松相处、互相影响。在鲜活瞬间、细微之处，让“孩子教育”这一严肃命题回归本质，这便是“生活即教育”。在充满生活气息的环境里，孩子们扎根生活、关照自我，这些回归生活的教育更健康，也让孩子们的人生更精彩。

　　历史问题时代化。“桃花山上红军树,红军树下党旗飘。”石首市桃花山镇桃花山下曾是一片革命热土。这里是湘鄂西苏区早中期中心区域。1927年至1930年，贺龙、周逸群等老一辈革命家在此发动农动，发展党组织，开展革命宣传。这里的“红军树”是湘鄂西革命根据地时期的“信息树”，见证了石首“三万儿女当红军”的壮丽场景。新时代如何弘扬红色文化、传承红色基因？一代又一代的“接班人”如何赓续红色血脉？红军小学把红色教育作为突出的教育特色,依托当地红色资源开展各种活动。北京的孩子们来到这个红色山村，聆听英雄故事，追忆革命先烈，体验纺棉花、编草鞋，在亲历中感受红色精神的力量。同时去到天鹅洲湿地，与江豚、麋鹿等珍稀物种“亲密接触”；在干净的乡道上、整洁的村院里、满绿的田园里，体验新时代的乡村生活，感知当前的时代主题，增进对“乡土中国”的理解……此片正是通过这些真实的体验过程，传承历史的故事，播下信念的种子，把爱国情怀渗透到青少年的血液中，把爱国种子埋进孩子们的心灵深处。这种传承在历史的“一远一近”之间，书写着时代的心声和答案。

　　城乡问题具象化。平行世界的城乡差异与差距，该如何看待？当“城里娃”和“农家娃”结对，北京“卷妈”与乡村父亲教育理念发生奇妙碰撞，构建了丰富多彩的表达空间。本片把北京名校和山村小学之间的差异与差距摆在观众面前。北京孩子背后的紧张与乡村孩子背后的松弛形成全片一张一驰的叙事节奏。整个片子明线是孩子们在一起共度的日子，暗线是书信往来建立了跨时空的友谊。“一明一暗”的叙事，让观众看到生命的多样性、成长的多样性，以及在不同的孩子身上，“因材施教”给予成长的空间。当城里孩子第一次烧土灶、第一次拿菜刀、第一次炒小龙虾……我们发现，开阔的视野和胸怀、基本的生存技能和知识体系，以及对生活的热爱，是不论城乡家庭的父母们对孩子教育的共识。

　　疑难问题答案化。当下，内卷和躺平是网络热词，我们该如何看待？孩子们的教育为什么卷，卷在哪里？该如何破卷？这是时代之问，也是无数家长的“教育难题”。这种无声的发问在片子中也有着“无声的回答”。教育的本意，是让一个人成为更好的自己。欢乐夏夜里的天性释放，让孩子们忘却了竞争、压力和烦恼，让我们看到了孩子们本该拥有的童年体验和成长经历。同时也看到了，尊重孩子的天性，避免教育内卷，才能真正让孩子成为更好的自己。

　　“同在蓝天下，共读中华书”。教育从来不是一张有标准答案的试卷，也不是只有一条路走得通的单行道。在城乡对比中，让孩子们在体验中认识自己、感受自己、成为自己。《“卷娃”下乡记：别样的乡村大课堂》通过真实的跟拍记录，见证了平行世界里的共同成长，也就孩子教育这一“成长难题”给观众留下了思考空间。