糊涂小子行大运教育的意义是什么？无论从什么维度思考，都会涉及到教育之于个人的意义和教育之于社会的意义两个方面，而不断出现的大学生个体的普遍迷茫和“毕业即失业”的社会现象，一次次严肃地提醒我们重新思考教育：学校教育培养的人是否能够真正找到自我存在的意义，能够不断为社会创造价值？现在和未来，到底什么样的人才是能够不断为社会创造价值的人？教育又要如何变革才能培养在未来社会中不断创造价值的人？

　　严格讲，未来教育不是一个严谨的学术概念，但是未来教育是这个焦虑驱动和体系封闭的时代应该重视、被严肃讨论的话题。沃尔特艾萨克森在《乔布斯传》里提到，“预测未来的最好方法就是创造未来”，我们现在谈论未来教育，一方面要预测未来，另一方面也要创造未来。

　　其实，不同的人对未来教育有不同的理解，有人认为它是在未来某段时间呈现的教育形态，即“在未来的教育”；有人认为它是为了培养适应未来社会所需要人才的教育，即“为了未来的教育”；还有人认为“未来教育”是科技发展对现在教育技术和方法颠覆而形成的智慧教育，即“未来智慧教育”。

　　那么到底什么是未来教育，探讨未来教育的意义又到底为何？或许，未来教育给我们所带来的一系列的反思可能比他本身是什么更有价值和意义。

　　一场关于未来教育的“三跨”对话，即跨行业、跨国家、跨年龄的对话，对未来教育进行了深刻的思考。

　　从全球未来人力资源的调研报告中对未来人才核心能力的变化趋势谈起，到美国MTC教育专家Stacy分享的美国在教育测评方面正在开展的对学生能力评估的颠覆性变革，再到中国大地上正在旺盛生长的未来教育先锋项目：一土学校、探月学院、CareerX、实习僧、XSchool分享他们所开展的未来教育探索和实践，引人深思，又令人振奋！

　　回到刚才我们抛出的问题，现在和未来，到底什么样的人才是能够不断为社会创造价值的人？

　　国际顶级人力资源咨询公司韦莱韬悦中国区人才与奖酬咨询业务董事总经理江为加女士分享了2017年关于未来工作的全球调研报告。

　　她首先呈现了未来社会中的人创造价值的外部环境是怎样的，发生了什么样的变化？

　　外部环境中工作环境的“工作民主化”和“技术赋能”是最主要的两大改变，从而带来了雇佣关系的多元化改变，而且这种多元的关系其实早已存在。基于外部社会环境的变化，尤其是工作环境的变化，那么未来要为社会不断创造价值的人才又需要具备哪些核心能力呢？江女士的研究报告认为，数字化能力、敏捷思维、人际沟通能力、全球运营能力是基于全球未来社会环境下的个体发挥社会价值的核心能力所在。

　　面对未来的人才核心能力的培养，美国正在做哪些努力呢？在未来教育生态打造与产业投资闭门研讨会上，美国MTC的首席执行官Stacy Caldwell首次向我们介绍了美国正在开展的A New Model新型评价项目。

　　MTC（MasteryTranscriptConsortium）是由美国超过100所私立顶尖高中组成的联盟，为了抵制美国标准化“高考”对学生评价的弊病，倡导建立了一个新的学生评价系统A New Model，对学生成长建立长期的基于大数据的过程性评价，最终提供一份无标准化、不含分数的档案取代传统的成绩单，其评估主要是看八个方面：分析能力和创造性思维，表达能力（口头和书面），领导力和团队写作能力，数理能力，国际视野，适应力、主创能力和风险承受力，品格和决策能力，思维习惯。

　　这是对传统评价方式的挑战，也是未来适应健全人格塑造和核心能力培养的需求，尽管困难重重，Stacy依然充满信心，坚定的认为新的评价方式才能最终正确引导学生的成长和发展，才能对学生的过程性学习提供科学有效的及时反馈。

　　而在中国，我们也同样欣喜的看到有这样一批“知其不可为而为之”的未来教育勇士们。Stacy在了解了中国的一土学校、探月学院等未来教育项目的评价系统之后，发现虽然大家在不同的国家推动教育变革，但是对于人的培养、对于教育本质的理解是一致的。尤其是一土的个性化评估体系的技术搭建、数据采集、能力模型建构、落地实践方面甚至有些节奏是走在美国之前的，而且一土目前几乎已经完成了美国A New Model 50％的工作。中美教育专家王建利博士认为，从这个角度讲，我们完全有理由期待，在这个伟大的时代，我们有机会和美国在教育的某些领域站在同一个起跑线上，甚至实现一次完美的弯道超车！

　　实现一次完美的弯道超车，这并不是一小撮人的盲目自信，一方面有国家的布局推动，在十九大期间，就有人问教育部部长陈宝生，到2049年的时候中国的教育是什么样的。陈部长对2049年的教育作了四点回答：中国的教育可能走到世界的中心，可能会有更多的人到中国留学，汉语可能会成为国际交流中使用更多的语言，在制定教育规则的时候中国有更多的发言权。

　　参与本次未来教育深度对话的未来教育先锋项目翊翎未来教育基金就是由一支坚信未来教育价值、专注未来教育领域、深度参与中国未来教育生态建设的产业基金所投资助力发展起来的。翊翎资本合伙人、未来教育基金合伙人徐海远先生讲到：在未来教育领域，坚持未来教育的本质是培养人发现美好且创造美好的能力。也正因为此，翊翎资本坚持产业链投资，与腾讯、百度、小米、京东金融、当代控股、海尔集团等知名公司一起入选清华五道口学院发布的2017中国CVC行业发展报告，翊翎资本成为唯一一家入选的投资机构。

　　在全球范围内对于未来教育的探索也逐渐成为议题。譬如美国，就有一批开拓者正致力于将未来教育的概念变为现实。前谷歌高管所创立的 Altschool，SPACEX 与特斯拉的创始人 Elon Musk 所建立的 “Ad Astra” 就是其中几个最佳例证。回望国内，中国也同样摸索出意识领先的杰出项目，如阿里合伙人出资建立的十五年制未来教育学校，云谷学校等，西湖大学的正式审批通过，都反映出未来教育是一种趋势。

　　“YOGOfuture！”发起人应姗姗女士坚信：“YOGO ＝ You Only Grow Once，你只成长一次，孩子是中国之未来，因此中国之未来教育承载了更多的责任，未来教育，不在未来，而在当下！YOGO future by you for you，让孩子、家长、未来教育创始人、教育创新者，一起来为中国未来教育发声，一起让中国之未来教育，立足中国、放眼世界、洞察未来！”

　　我们完全有理由相信，在这个伟大的时代，中国未来教育实干派们，在国家政策引导和社会各界资源的全力助推和支持下，中国教育极有可能完成一次完美的弯道超车！