bg辣文习指出，“‘两个一百年’奋斗目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。”由此可见教育的意义不言而喻，但教育发展的不平衡问题一直存在，就在一个学校，教师资源也像优质班级倾斜，今天我们就来聊聊有关教师那些事。

　　出现同校教师资源的不平衡有其复杂性。一个学校会有班级优劣之分，将资历深厚的教师向优秀班级倾斜，甚至连多媒体资源也会有所差别，普通班级教师配置明显堪忧，虽然校方下大力量培植优秀学生人才没有问题，但从学生和学校长远发展来看，只有补齐水桶最短的那块板，才能使容水量达到最大，一味拔高尖子生数量，并不能代表学校整体教育情况，也不利于学校长远发展，甚至会让本身具有公平性质的教育事业蒙上歧视的面具，归根结底还是教师资源缺乏的原因。面对当下教育负担较重，各种评估、各项填表、各类报告也向教师袭来，不少老师甚至不愿意承担教授重点班级的任务，表示教个普通班比较轻松，没有那么压力山大。不能避免的当然还有教师本身的思想认知问题，单纯的将其视为赚工资的工作，而忽视了教育事业本身存在的特殊性，忽视了自身肩负着教书育人的崇高职责，从而在教学中得过且过，放松自我。

　　平衡教师资源标本兼治疗效好。应该看到加大对中层教师的培养力度是重中之重，这一群体在能力上有更大的提升空间，富有更多激情，更希望自己能成为榜样。“标”治，是需要学校更加重视对教师授课能力的培养，加大培训是应有之义，同知名学校进行交流学习，邀请优秀教师来校讲课，同时将其作为一项长期制度坚持下来，避免只有一两次的体验课。通过学习优秀教师的教学方式方法和饱满的教学热情，助推教师能力的提升以及学校的教学发展。同时，学校应积极为教师减负，用多些备课练课的时间替换填表写报告，让教师少被琐碎事烦扰，才能潜心教学。“本”治，还需教师自己下功夫，让教师成为自己的老师，也是让教师时时自省，审查自己是否对学生更加负责，是否更负责任教学，是否又提升了教书水平，是否做到传道授业解惑也。要认识到自己所从事的是更具意义的事业，教师不仅是教育事业的弄潮儿，还肩负着着甘为人梯，奖掖后学的职责，用自己知识培养一批批优秀的人才。韩愈在以师为耻的时代，做出勇敢的行动，抗颜为师，培养、举荐了很多有才能的人，作为教师需要担当，需要勇气，需要不断奋进。

　　教育是我们每个人都要经历其中的事，你或者是学生，或者是学生家长，或者是教师，这是涉及全民利益的事业，让教育资源更加公平也是实现每个人的教育梦。