朱智勋近况随着我国社会经济发展，职业教育领域通过技能大赛等方式为国家培养了更多应用型人才。

　　红旗工厂“95后”青年赵达创立了自己的工作室，获得了“技术能手”称号。他带领团队不断钻研创新，在不少大赛中获得好成绩。资料图片

　　长春职业技术学院的学生们正在紧张备赛。学生们表示，技能大赛对专业知识的巩固和提升以及心理和整体素质的锻炼有着非常大的作用。吴茗 摄

　　通过职业教育的培养，越来越多的技能人才成为企业骨干，走出一条技能报国之路。资料图片

　　技能大赛对职业教育的教师队伍培养建设有着重要意义。图为长春职业技术学院汽车教学课堂。资料图片

　　一位长春职业技术学院的学生表示，技能大赛从备赛阶段到比赛阶段都特别辛苦，但也正是经过这种历练，才会把基础打得更扎实，让自己的创新能力发挥得更好。吴茗 摄

　　近年来，国家高度重视技能人才队伍建设，以举办各类技能大赛为契机，构建全方位、高层次、多途径的技能人才培养体系，打造高素质、高水平技能人才队伍，以人才为引领推动产业结构的转型升级。职业技能大赛不仅助力职业教育整体向前发展，更弘扬了劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路。

　　职业技能大赛作为我国职业教育工作一项重大制度设计与创新，已经成为广大师生展示风采、追梦圆梦的舞台，也是职业院校办出特色、办出水平的重要途径。很多学生经过大赛的洗礼，最终成为各行各业的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，也走进了世界技能大赛的现场。职业技能大赛给职业教育带来了什么？职业教育的“春天”来临后，它又发挥着怎样的作用和意义呢？

　　见到刘瑞佳，他刚从吉林大学匆匆赶到长春职业技术学院赴约。谈吐间，这个26岁的小伙子传递着一种力量。刘瑞佳曾是长春职业技术学院（以下简称长职学院）2017级数控设备应用与维护专业学生，毕业后由于成绩优异，留校成为了一名教师，并与吉林大学仿生学院合作，作为主要负责人参与吉林大学仿生学院威海校区实验室建设工作，还作为专家赴韩国进行学术交流。“以我的专业技能和成就，可以说上海、天津、沈阳等地的单位都可以去，但我选择留在了长春。”刘瑞佳说，他的爷爷和父亲都从事机械制造与数控维修这行，受到祖辈、父辈的影响，建设家乡是他不变的梦想，他觉得，如今东北要振兴老工业基地，就要有人干，新生代“蓝领”不仅要有“工匠精神”，更要有“工匠情怀”。

　　现任中国第一汽车股份公司红旗工厂外网维修工段电工高级技师的齐嵩宇毕业于长春无线电技工学校电工电子专业，46岁的他始终坚信“遇事坚持是成功的关键”，正是抱着这样的信念，多年来他坚持技术创新，成为一汽集团公司首席技能师；他有22项发明专利技术成果，其中11项先后获得国家级和世界级创新发明领域的奖项，他本人先后获得包括全国劳动模范在内的13项殊荣。齐嵩宇说：“工匠精神就是精益求精、勇于创新。6年前我被聘为‘吉林省长白山技能名师’，每年培训200多名学生。我希望他们中能够涌现出更多的‘大国工匠’。我们要进一步营造鼓励创新的环境，我们每个人都要树立工匠精神，把细节做到极致，于平凡中创造伟大，为‘中国智造’保驾护航。”

　　名师出高徒，作为红旗工厂优秀的“95后”青年代表，赵达是齐嵩宇带出来的徒弟，加入红旗工厂维修团队仅两年便成为了班长，今年又升为段长，并且创立了红旗工厂最年轻的赵达青年工作室，获得了“吉林省技术能手”称号。工作室主要负责工厂新设备应用、自主能力提升、智能制造工法创新、人员能力培养。赵达带领团队完成创新项目“喷漆室输送系统优化”，并在全国机械工业第39次质量管理小组比赛活动中荣获“2020年度全国机械工业优秀质量管理小组”荣誉称号。赵达说自己是红旗追梦人，他要为发展民族汽车品牌贡献出一份力量。

　　韩如冰2013年从长职学院毕业后，先去北京的一家大型物流公司从基层做起，积累经验和人脉，随后抓住吉林省物流行业的兴起契机，返回吉林省创业，现在他的公司已经是吉林省、辽宁省顺丰速递的合作伙伴，成为物流行业的佼佼者。

　　毕业于四平职业学院的王晨明在参加工作后面临着巨大的压力。“我身边的同事很多都是本科生、研究生，甚至有名校毕业的，但是我对自己的定位也很准确，就是用技术说话。”就这样，吉林省三享科技开发有限公司的王晨明凭借着自己在学校期间积累的实操经验和吃苦耐劳的精神不断累积工作经验，不断提升自己，从最开始的实习生成为了现在独当一面、有多项设计成果的机械设计师，薪资待遇更是水涨船高，从最初的月薪800元涨到了现在的8000元。

　　很多优秀的蓝领人才，都有参加技能大赛的经历，他们认为，技能大赛为更多职业教育优秀学生提供成长成才机会，成为职业学生改变命运的渠道。

　　在长春职业技术学院机电学院实训中心内，一楼大厅的实训车间里气氛紧张，戴着橙色安全帽的学生们或三三两两地聚在工作台前讨论设计方案，或分散开画图建模、调试设备，或是在指导老师的帮助下排除故障。大厅里被各种专业机械设备分隔成加工中心实训室、智能产线实训区等区域，四周悬挂着国家、省、市比赛获奖证书……这是学生们的备赛现场，从校级、市级技能比赛中脱颖而出的学生们即将参加省里组织举办的技能大赛。

　　“我就是从竞赛里走出来的！”说起竞赛，长职学院的刘瑞佳情不自禁地笑了起来。“因为竞赛我哭过鼻子，但也因为竞赛，我有了更加广阔的职业规划。”刘瑞佳大二上学期参加了现代电气控制系统安装与调试项目的国赛。“赛制是100分，占分值很小的一部分是手绘电路图纸，当时距离比赛只有一周的时间，但我还不会画线路图。我想自己不会，那就要玩命地学，决不能因为不会画图影响成绩。后来我接到我妈的电话说，‘天还没暖和呢，你一定要多穿衣服，要按时吃饭，要不然咱就不比了，遭那罪干啥。’当时我的眼泪就下来了。”其实家里对刘瑞佳的期望不是能走多高，而是他的生活好、不累。“回宿舍的路上我就想，我拿了吉林省比赛的第一，我代表吉林省往出走，就要做到最好。哭完了继续练，后来不知怎么就有了灵感，17分钟把图就画出来了。结果到了国赛场上，我7分钟不到就把整套的电路图纸画完了，获得了全国第二名。”

　　“比赛前一晚凌晨两点，我和学长还在商讨实操环节的具体分工及装配、调试步骤，虽然很辛苦，但一切都是值得的！”回忆起紧张的备赛过程，长职学院大四学生李威延仍心潮澎湃。“进行模拟比赛时，我们尽可能加快速度、压缩时间，从早上7点到晚上12点，我们每天要练习完两个赛程。比赛前半个月进入集训期，训练任务更重，连吃饭都在车间，有时候晚上直接裹着大衣躺在实训室的椅子上眯一会就爬起来继续训练。长时间的训练，我们手上都是茧子，拿起手机都无法进行指纹解锁。”李威延说，比赛时间紧、任务重，要边想方案边动手操作，没有试错的机会，身体和心理压力都非常大，但也正是这种环境和强度历练了自己。这次比赛是李威延和学长代表吉林省参加的第一届全国技能大赛机器人系统集成项目，并取得全国第八名的优异成绩。决赛后，李威延成了“香饽饽”，很多企业想招揽他，但他初心不改，最终向中国物理工程研究院投了简历，实现了自己的梦想。

　　“我参加了很多汽车行业的比赛，当初参加省里汽车检测与维修方面竞赛时，3个月的备赛时间，指导老师要到各个车行里调研汽车出现过的所有故障，回来给我们设置成考题，我们再按照赛程要求排查故障。”长职学院学生高秋满说，她参加的专业比赛要在一个小时里找出所有故障并解决它们，这就要求学生们实训时必须做到准确判断故障原因、操作过程更要熟练。“那时候实训是非常辛苦的，别人10分钟能解决的问题，我们8分钟就要解决，只有比别人做得又快又好才能取得成绩，这就全靠长时间的练习。我们每周只放半天假回去洗个澡、理发，其他时间全泡在实训室了。”高秋满在校期间曾获得省级银奖，现在在长春市奥迪通力4S店做技术经理。就业期间，以全国第一名的成绩代表中国参加全球的奥迪双杯竞赛，夺得了全球第三名的优异成绩。

　　“职业院校培养学生的定位目标非常清晰，培养的是生产一线的专业技术人才，而职业技能大赛对学生职业的引导，具有指导性的意义。”长职学院机电学院智能制造中心主任张鑫是全国机械职业教育数控技术领军教学团队负责人、吉林省长白山技能名师，更是全国机械职业院校技能大赛专家、吉林省金牌教练员，因为超高的专业水准，自2009年以来，一直指导学生参加各级各类的竞赛。对于职业技能大赛的深远意义，张鑫有着深刻的理解。职业素质所需的沟通能力、团队合作能力、企业管理理念与创新精神等在大赛项目中得以充分体现，团队间只有彼此配合默契、个人专业技能娴熟才能做好工作，完成任务。参加技能大赛的过程，就是让学生自觉转变学习方式，从被动学习转变到主动学习、掌握。

　　“参加竞赛不但培养学生认真工作的态度，还让学生形成顽强拼搏的精神和竞争意识。而这样的学生更受企业青睐，往往供不应求。”

　　长职学院相关负责人说，全国职业院校信息化教学大赛自2010年举办首届比赛以来迄今已走过8个年头，在推动信息技术与教育教学深度融合方面发挥了积极作用，现已成为职业教育一张亮丽的名片。在长职学院，每年都会举办各种专业校级技能大赛。今年校赛，根据市级技能大赛指导意见，积极改革校级学生技能竞赛制度，实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作转变，由少数师生参与向全体师生参与转变，实现了全校学生参赛全覆盖、所有专业教师指导竞赛全覆盖，营造了“院院办赛、人人参赛”的竞赛环境，为省赛、国赛乃至长春区域经济发展提供了优质人才资源。

　　一位职教领域学者表示，和我国传统意义上的教育相比，职业教育更加注重对学生实践能力的培养，学生必须具备理论知识应用能力、实践技能和职业素养融为一体的综合素质结构。在职业技能大赛中，比赛项目的设置就是从实际生产需求出发，考核学生的能力，实现职业教育教学与社会对应用型人才要求的对接。

　　“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”，技能大赛的目标是引领职业教育整体发展。如今，长职学院、长春汽车工业高等职业院校等纷纷以技能竞赛为抓手，将教、学、赛有机结合，将技能大赛融入专业教学常态，深化产教融合，不断优化人才培养模式，从而全面提升教学质量，为社会培养出满足行业、企业需求的高素质技术技能人才，形成了职业教育在新时代下大力发展的良好态势。（王文辉 吴茗 马贺 韩玉红 于悦）

　　随着我国社会经济发展，职业教育领域通过技能大赛等方式为国家培养了更多应用型人才。资料图片

　　红旗工厂“95后”青年赵达创立了自己的工作室，获得了“技术能手”称号。他带领团队不断钻研创新，在不少大赛中获得好成绩。资料图片

　　长春职业技术学院的学生们正在紧张备赛。学生们表示，技能大赛对专业知识的巩固和提升以及心理和整体素质的锻炼有着非常大的作用。吴茗 摄

　　通过职业教育的培养，越来越多的技能人才成为企业骨干，走出一条技能报国之路。资料图片

　　技能大赛对职业教育的教师队伍培养建设有着重要意义。图为长春职业技术学院汽车教学课堂。资料图片

　　一位长春职业技术学院的学生表示，技能大赛从备赛阶段到比赛阶段都特别辛苦，但也正是经过这种历练，才会把基础打得更扎实，让自己的创新能力发挥得更好。吴茗 摄

　　近年来，国家高度重视技能人才队伍建设，以举办各类技能大赛为契机，构建全方位、高层次、多途径的技能人才培养体系，打造高素质、高水平技能人才队伍，以人才为引领推动产业结构的转型升级。职业技能大赛不仅助力职业教育整体向前发展，更弘扬了劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路。

　　职业技能大赛作为我国职业教育工作一项重大制度设计与创新，已经成为广大师生展示风采、追梦圆梦的舞台，也是职业院校办出特色、办出水平的重要途径。很多学生经过大赛的洗礼，最终成为各行各业的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，也走进了世界技能大赛的现场。职业技能大赛给职业教育带来了什么？职业教育的“春天”来临后，它又发挥着怎样的作用和意义呢？

　　见到刘瑞佳，他刚从吉林大学匆匆赶到长春职业技术学院赴约。谈吐间，这个26岁的小伙子传递着一种力量。刘瑞佳曾是长春职业技术学院（以下简称长职学院）2017级数控设备应用与维护专业学生，毕业后由于成绩优异，留校成为了一名教师，并与吉林大学仿生学院合作，作为主要负责人参与吉林大学仿生学院威海校区实验室建设工作，还作为专家赴韩国进行学术交流。“以我的专业技能和成就，可以说上海、天津、沈阳等地的单位都可以去，但我选择留在了长春。”刘瑞佳说，他的爷爷和父亲都从事机械制造与数控维修这行，受到祖辈、父辈的影响，建设家乡是他不变的梦想，他觉得，如今东北要振兴老工业基地，就要有人干，新生代“蓝领”不仅要有“工匠精神”，更要有“工匠情怀”。

　　现任中国第一汽车股份公司红旗工厂外网维修工段电工高级技师的齐嵩宇毕业于长春无线电技工学校电工电子专业，46岁的他始终坚信“遇事坚持是成功的关键”，正是抱着这样的信念，多年来他坚持技术创新，成为一汽集团公司首席技能师；他有22项发明专利技术成果，其中11项先后获得国家级和世界级创新发明领域的奖项，他本人先后获得包括全国劳动模范在内的13项殊荣。齐嵩宇说：“工匠精神就是精益求精、勇于创新。6年前我被聘为‘吉林省长白山技能名师’，每年培训200多名学生。我希望他们中能够涌现出更多的‘大国工匠’。我们要进一步营造鼓励创新的环境，我们每个人都要树立工匠精神，把细节做到极致，于平凡中创造伟大，为‘中国智造’保驾护航。”

　　名师出高徒，作为红旗工厂优秀的“95后”青年代表，赵达是齐嵩宇带出来的徒弟，加入红旗工厂维修团队仅两年便成为了班长，今年又升为段长，并且创立了红旗工厂最年轻的赵达青年工作室，获得了“吉林省技术能手”称号。工作室主要负责工厂新设备应用、自主能力提升、智能制造工法创新、人员能力培养。赵达带领团队完成创新项目“喷漆室输送系统优化”，并在全国机械工业第39次质量管理小组比赛活动中荣获“2020年度全国机械工业优秀质量管理小组”荣誉称号。赵达说自己是红旗追梦人，他要为发展民族汽车品牌贡献出一份力量。

　　韩如冰2013年从长职学院毕业后，先去北京的一家大型物流公司从基层做起，积累经验和人脉，随后抓住吉林省物流行业的兴起契机，返回吉林省创业，现在他的公司已经是吉林省、辽宁省顺丰速递的合作伙伴，成为物流行业的佼佼者。

　　毕业于四平职业学院的王晨明在参加工作后面临着巨大的压力。“我身边的同事很多都是本科生、研究生，甚至有名校毕业的，但是我对自己的定位也很准确，就是用技术说话。”就这样，吉林省三享科技开发有限公司的王晨明凭借着自己在学校期间积累的实操经验和吃苦耐劳的精神不断累积工作经验，不断提升自己，从最开始的实习生成为了现在独当一面、有多项设计成果的机械设计师，薪资待遇更是水涨船高，从最初的月薪800元涨到了现在的8000元。

　　很多优秀的蓝领人才，都有参加技能大赛的经历，他们认为，技能大赛为更多职业教育优秀学生提供成长成才机会，成为职业学生改变命运的渠道。

　　在长春职业技术学院机电学院实训中心内，一楼大厅的实训车间里气氛紧张，戴着橙色安全帽的学生们或三三两两地聚在工作台前讨论设计方案，或分散开画图建模、调试设备，或是在指导老师的帮助下排除故障。大厅里被各种专业机械设备分隔成加工中心实训室、智能产线实训区等区域，四周悬挂着国家、省、市比赛获奖证书……这是学生们的备赛现场，从校级、市级技能比赛中脱颖而出的学生们即将参加省里组织举办的技能大赛。

　　“我就是从竞赛里走出来的！”说起竞赛，长职学院的刘瑞佳情不自禁地笑了起来。“因为竞赛我哭过鼻子，但也因为竞赛，我有了更加广阔的职业规划。”刘瑞佳大二上学期参加了现代电气控制系统安装与调试项目的国赛。“赛制是100分，占分值很小的一部分是手绘电路图纸，当时距离比赛只有一周的时间，但我还不会画线路图。我想自己不会，那就要玩命地学，决不能因为不会画图影响成绩。后来我接到我妈的电话说，‘天还没暖和呢，你一定要多穿衣服，要按时吃饭，要不然咱就不比了，遭那罪干啥。’当时我的眼泪就下来了。”其实家里对刘瑞佳的期望不是能走多高，而是他的生活好、不累。“回宿舍的路上我就想，我拿了吉林省比赛的第一，我代表吉林省往出走，就要做到最好。哭完了继续练，后来不知怎么就有了灵感，17分钟把图就画出来了。结果到了国赛场上，我7分钟不到就把整套的电路图纸画完了，获得了全国第二名。”

　　“比赛前一晚凌晨两点，我和学长还在商讨实操环节的具体分工及装配、调试步骤，虽然很辛苦，但一切都是值得的！”回忆起紧张的备赛过程，长职学院大四学生李威延仍心潮澎湃。“进行模拟比赛时，我们尽可能加快速度、压缩时间，从早上7点到晚上12点，我们每天要练习完两个赛程。比赛前半个月进入集训期，训练任务更重，连吃饭都在车间，有时候晚上直接裹着大衣躺在实训室的椅子上眯一会就爬起来继续训练。长时间的训练，我们手上都是茧子，拿起手机都无法进行指纹解锁。”李威延说，比赛时间紧、任务重，要边想方案边动手操作，没有试错的机会，身体和心理压力都非常大，但也正是这种环境和强度历练了自己。这次比赛是李威延和学长代表吉林省参加的第一届全国技能大赛机器人系统集成项目，并取得全国第八名的优异成绩。决赛后，李威延成了“香饽饽”，很多企业想招揽他，但他初心不改，最终向中国物理工程研究院投了简历，实现了自己的梦想。

　　“我参加了很多汽车行业的比赛，当初参加省里汽车检测与维修方面竞赛时，3个月的备赛时间，指导老师要到各个车行里调研汽车出现过的所有故障，回来给我们设置成考题，我们再按照赛程要求排查故障。”长职学院学生高秋满说，她参加的专业比赛要在一个小时里找出所有故障并解决它们，这就要求学生们实训时必须做到准确判断故障原因、操作过程更要熟练。“那时候实训是非常辛苦的，别人10分钟能解决的问题，我们8分钟就要解决，只有比别人做得又快又好才能取得成绩，这就全靠长时间的练习。我们每周只放半天假回去洗个澡、理发，其他时间全泡在实训室了。”高秋满在校期间曾获得省级银奖，现在在长春市奥迪通力4S店做技术经理。就业期间，以全国第一名的成绩代表中国参加全球的奥迪双杯竞赛，夺得了全球第三名的优异成绩。

　　“职业院校培养学生的定位目标非常清晰，培养的是生产一线的专业技术人才，而职业技能大赛对学生职业的引导，具有指导性的意义。”长职学院机电学院智能制造中心主任张鑫是全国机械职业教育数控技术领军教学团队负责人、吉林省长白山技能名师，更是全国机械职业院校技能大赛专家、吉林省金牌教练员，因为超高的专业水准，自2009年以来，一直指导学生参加各级各类的竞赛。对于职业技能大赛的深远意义，张鑫有着深刻的理解。职业素质所需的沟通能力、团队合作能力、企业管理理念与创新精神等在大赛项目中得以充分体现，团队间只有彼此配合默契、个人专业技能娴熟才能做好工作，完成任务。参加技能大赛的过程，就是让学生自觉转变学习方式，从被动学习转变到主动学习、掌握。

　　“参加竞赛不但培养学生认真工作的态度，还让学生形成顽强拼搏的精神和竞争意识。而这样的学生更受企业青睐，往往供不应求。”

　　长职学院相关负责人说，全国职业院校信息化教学大赛自2010年举办首届比赛以来迄今已走过8个年头，在推动信息技术与教育教学深度融合方面发挥了积极作用，现已成为职业教育一张亮丽的名片。在长职学院，每年都会举办各种专业校级技能大赛。今年校赛，根据市级技能大赛指导意见，积极改革校级学生技能竞赛制度，实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作转变，由少数师生参与向全体师生参与转变，实现了全校学生参赛全覆盖、所有专业教师指导竞赛全覆盖，营造了“院院办赛、人人参赛”的竞赛环境，为省赛、国赛乃至长春区域经济发展提供了优质人才资源。

　　一位职教领域学者表示，和我国传统意义上的教育相比，职业教育更加注重对学生实践能力的培养，学生必须具备理论知识应用能力、实践技能和职业素养融为一体的综合素质结构。在职业技能大赛中，比赛项目的设置就是从实际生产需求出发，考核学生的能力，实现职业教育教学与社会对应用型人才要求的对接。

　　“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”，技能大赛的目标是引领职业教育整体发展。如今，长职学院、长春汽车工业高等职业院校等纷纷以技能竞赛为抓手，将教、学、赛有机结合，将技能大赛融入专业教学常态，深化产教融合，不断优化人才培养模式，从而全面提升教学质量，为社会培养出满足行业、企业需求的高素质技术技能人才，形成了职业教育在新时代下大力发展的良好态势。（王文辉 吴茗 马贺 韩玉红 于悦）

　　随着我国社会经济发展，职业教育领域通过技能大赛等方式为国家培养了更多应用型人才。资料图片

　　红旗工厂“95后”青年赵达创立了自己的工作室，获得了“技术能手”称号。他带领团队不断钻研创新，在不少大赛中获得好成绩。资料图片

　　长春职业技术学院的学生们正在紧张备赛。学生们表示，技能大赛对专业知识的巩固和提升以及心理和整体素质的锻炼有着非常大的作用。吴茗 摄

　　通过职业教育的培养，越来越多的技能人才成为企业骨干，走出一条技能报国之路。资料图片

　　技能大赛对职业教育的教师队伍培养建设有着重要意义。图为长春职业技术学院汽车教学课堂。资料图片

　　一位长春职业技术学院的学生表示，技能大赛从备赛阶段到比赛阶段都特别辛苦，但也正是经过这种历练，才会把基础打得更扎实，让自己的创新能力发挥得更好。吴茗 摄

　　近年来，国家高度重视技能人才队伍建设，以举办各类技能大赛为契机，构建全方位、高层次、多途径的技能人才培养体系，打造高素质、高水平技能人才队伍，以人才为引领推动产业结构的转型升级。职业技能大赛不仅助力职业教育整体向前发展，更弘扬了劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路。

　　职业技能大赛作为我国职业教育工作一项重大制度设计与创新，已经成为广大师生展示风采、追梦圆梦的舞台，也是职业院校办出特色、办出水平的重要途径。很多学生经过大赛的洗礼，最终成为各行各业的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，也走进了世界技能大赛的现场。职业技能大赛给职业教育带来了什么？职业教育的“春天”来临后，它又发挥着怎样的作用和意义呢？

　　见到刘瑞佳，他刚从吉林大学匆匆赶到长春职业技术学院赴约。谈吐间，这个26岁的小伙子传递着一种力量。刘瑞佳曾是长春职业技术学院（以下简称长职学院）2017级数控设备应用与维护专业学生，毕业后由于成绩优异，留校成为了一名教师，并与吉林大学仿生学院合作，作为主要负责人参与吉林大学仿生学院威海校区实验室建设工作，还作为专家赴韩国进行学术交流。“以我的专业技能和成就，可以说上海、天津、沈阳等地的单位都可以去，但我选择留在了长春。”刘瑞佳说，他的爷爷和父亲都从事机械制造与数控维修这行，受到祖辈、父辈的影响，建设家乡是他不变的梦想，他觉得，如今东北要振兴老工业基地，就要有人干，新生代“蓝领”不仅要有“工匠精神”，更要有“工匠情怀”。

　　现任中国第一汽车股份公司红旗工厂外网维修工段电工高级技师的齐嵩宇毕业于长春无线电技工学校电工电子专业，46岁的他始终坚信“遇事坚持是成功的关键”，正是抱着这样的信念，多年来他坚持技术创新，成为一汽集团公司首席技能师；他有22项发明专利技术成果，其中11项先后获得国家级和世界级创新发明领域的奖项，他本人先后获得包括全国劳动模范在内的13项殊荣。齐嵩宇说：“工匠精神就是精益求精、勇于创新。6年前我被聘为‘吉林省长白山技能名师’，每年培训200多名学生。我希望他们中能够涌现出更多的‘大国工匠’。我们要进一步营造鼓励创新的环境，我们每个人都要树立工匠精神，把细节做到极致，于平凡中创造伟大，为‘中国智造’保驾护航。”

　　名师出高徒，作为红旗工厂优秀的“95后”青年代表，赵达是齐嵩宇带出来的徒弟，加入红旗工厂维修团队仅两年便成为了班长，今年又升为段长，并且创立了红旗工厂最年轻的赵达青年工作室，获得了“吉林省技术能手”称号。工作室主要负责工厂新设备应用、自主能力提升、智能制造工法创新、人员能力培养。赵达带领团队完成创新项目“喷漆室输送系统优化”，并在全国机械工业第39次质量管理小组比赛活动中荣获“2020年度全国机械工业优秀质量管理小组”荣誉称号。赵达说自己是红旗追梦人，他要为发展民族汽车品牌贡献出一份力量。

　　韩如冰2013年从长职学院毕业后，先去北京的一家大型物流公司从基层做起，积累经验和人脉，随后抓住吉林省物流行业的兴起契机，返回吉林省创业，现在他的公司已经是吉林省、辽宁省顺丰速递的合作伙伴，成为物流行业的佼佼者。

　　毕业于四平职业学院的王晨明在参加工作后面临着巨大的压力。“我身边的同事很多都是本科生、研究生，甚至有名校毕业的，但是我对自己的定位也很准确，就是用技术说话。”就这样，吉林省三享科技开发有限公司的王晨明凭借着自己在学校期间积累的实操经验和吃苦耐劳的精神不断累积工作经验，不断提升自己，从最开始的实习生成为了现在独当一面、有多项设计成果的机械设计师，薪资待遇更是水涨船高，从最初的月薪800元涨到了现在的8000元。

　　很多优秀的蓝领人才，都有参加技能大赛的经历，他们认为，技能大赛为更多职业教育优秀学生提供成长成才机会，成为职业学生改变命运的渠道。

　　在长春职业技术学院机电学院实训中心内，一楼大厅的实训车间里气氛紧张，戴着橙色安全帽的学生们或三三两两地聚在工作台前讨论设计方案，或分散开画图建模、调试设备，或是在指导老师的帮助下排除故障。大厅里被各种专业机械设备分隔成加工中心实训室、智能产线实训区等区域，四周悬挂着国家、省、市比赛获奖证书……这是学生们的备赛现场，从校级、市级技能比赛中脱颖而出的学生们即将参加省里组织举办的技能大赛。

　　“我就是从竞赛里走出来的！”说起竞赛，长职学院的刘瑞佳情不自禁地笑了起来。“因为竞赛我哭过鼻子，但也因为竞赛，我有了更加广阔的职业规划。”刘瑞佳大二上学期参加了现代电气控制系统安装与调试项目的国赛。“赛制是100分，占分值很小的一部分是手绘电路图纸，当时距离比赛只有一周的时间，但我还不会画线路图。我想自己不会，那就要玩命地学，决不能因为不会画图影响成绩。后来我接到我妈的电话说，‘天还没暖和呢，你一定要多穿衣服，要按时吃饭，要不然咱就不比了，遭那罪干啥。’当时我的眼泪就下来了。”其实家里对刘瑞佳的期望不是能走多高，而是他的生活好、不累。“回宿舍的路上我就想，我拿了吉林省比赛的第一，我代表吉林省往出走，就要做到最好。哭完了继续练，后来不知怎么就有了灵感，17分钟把图就画出来了。结果到了国赛场上，我7分钟不到就把整套的电路图纸画完了，获得了全国第二名。”

　　“比赛前一晚凌晨两点，我和学长还在商讨实操环节的具体分工及装配、调试步骤，虽然很辛苦，但一切都是值得的！”回忆起紧张的备赛过程，长职学院大四学生李威延仍心潮澎湃。“进行模拟比赛时，我们尽可能加快速度、压缩时间，从早上7点到晚上12点，我们每天要练习完两个赛程。比赛前半个月进入集训期，训练任务更重，连吃饭都在车间，有时候晚上直接裹着大衣躺在实训室的椅子上眯一会就爬起来继续训练。长时间的训练，我们手上都是茧子，拿起手机都无法进行指纹解锁。”李威延说，比赛时间紧、任务重，要边想方案边动手操作，没有试错的机会，身体和心理压力都非常大，但也正是这种环境和强度历练了自己。这次比赛是李威延和学长代表吉林省参加的第一届全国技能大赛机器人系统集成项目，并取得全国第八名的优异成绩。决赛后，李威延成了“香饽饽”，很多企业想招揽他，但他初心不改，最终向中国物理工程研究院投了简历，实现了自己的梦想。

　　“我参加了很多汽车行业的比赛，当初参加省里汽车检测与维修方面竞赛时，3个月的备赛时间，指导老师要到各个车行里调研汽车出现过的所有故障，回来给我们设置成考题，我们再按照赛程要求排查故障。”长职学院学生高秋满说，她参加的专业比赛要在一个小时里找出所有故障并解决它们，这就要求学生们实训时必须做到准确判断故障原因、操作过程更要熟练。“那时候实训是非常辛苦的，别人10分钟能解决的问题，我们8分钟就要解决，只有比别人做得又快又好才能取得成绩，这就全靠长时间的练习。我们每周只放半天假回去洗个澡、理发，其他时间全泡在实训室了。”高秋满在校期间曾获得省级银奖，现在在长春市奥迪通力4S店做技术经理。就业期间，以全国第一名的成绩代表中国参加全球的奥迪双杯竞赛，夺得了全球第三名的优异成绩。

　　“职业院校培养学生的定位目标非常清晰，培养的是生产一线的专业技术人才，而职业技能大赛对学生职业的引导，具有指导性的意义。”长职学院机电学院智能制造中心主任张鑫是全国机械职业教育数控技术领军教学团队负责人、吉林省长白山技能名师，更是全国机械职业院校技能大赛专家、吉林省金牌教练员，因为超高的专业水准，自2009年以来，一直指导学生参加各级各类的竞赛。对于职业技能大赛的深远意义，张鑫有着深刻的理解。职业素质所需的沟通能力、团队合作能力、企业管理理念与创新精神等在大赛项目中得以充分体现，团队间只有彼此配合默契、个人专业技能娴熟才能做好工作，完成任务。参加技能大赛的过程，就是让学生自觉转变学习方式，从被动学习转变到主动学习、掌握。

　　“参加竞赛不但培养学生认真工作的态度，还让学生形成顽强拼搏的精神和竞争意识。而这样的学生更受企业青睐，往往供不应求。”

　　长职学院相关负责人说，全国职业院校信息化教学大赛自2010年举办首届比赛以来迄今已走过8个年头，在推动信息技术与教育教学深度融合方面发挥了积极作用，现已成为职业教育一张亮丽的名片。在长职学院，每年都会举办各种专业校级技能大赛。今年校赛，根据市级技能大赛指导意见，积极改革校级学生技能竞赛制度，实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作转变，由少数师生参与向全体师生参与转变，实现了全校学生参赛全覆盖、所有专业教师指导竞赛全覆盖，营造了“院院办赛、人人参赛”的竞赛环境，为省赛、国赛乃至长春区域经济发展提供了优质人才资源。

　　一位职教领域学者表示，和我国传统意义上的教育相比，职业教育更加注重对学生实践能力的培养，学生必须具备理论知识应用能力、实践技能和职业素养融为一体的综合素质结构。在职业技能大赛中，比赛项目的设置就是从实际生产需求出发，考核学生的能力，实现职业教育教学与社会对应用型人才要求的对接。

　　“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”，技能大赛的目标是引领职业教育整体发展。如今，长职学院、长春汽车工业高等职业院校等纷纷以技能竞赛为抓手，将教、学、赛有机结合，将技能大赛融入专业教学常态，深化产教融合，不断优化人才培养模式，从而全面提升教学质量，为社会培养出满足行业、企业需求的高素质技术技能人才，形成了职业教育在新时代下大力发展的良好态势。（王文辉 吴茗 马贺 韩玉红 于悦）