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　　：王海清校长手刺，学书记、校长杭州市丁荷小，级教师省特。育研究近四十年处置小学数学教，题《把握课程特点掌管过国度级课，课题《小学数学讲授模式的研究》等推进学生分析本质的提高》、省级，黄冈市十佳校长”“湖北省教育科学研究学术带头人”等荣誉曾获“江畔区名校长”“黄冈名师”“全国教改先辈小我”“。

　　成长坊的课程“目前个性，程已超50门也就是X课，性、挑战性为主课程设置以趣味，成心义地玩让学生能。王海清说”校长，动社区、齐心圆单元接下来还会进一步联，不竭丰硕课程内涵拓展教育资本、，种设备普法科普大篷车课程等如邀请省特科院进校开设特。

　　托管学后，+1+2+X”模式学校采纳的是“S，时的时间将两个小，个时间段分成四，同的内容和方针每个时段都有不，加油站(1)、欢愉悦动区(2)别离是养分补给站（s）、功课，长坊(X)以及个性成。

　　减’之后“‘双，化进修和个性教导需要愈加关心个体，一点这，测验考试在做了学校此前已。清提到”王海，面成长、差别成长和人人成长学校的教育理念是追肄业生全。量高不高“讲授质，在讲堂环节！因而”，D讲堂”的教改尝试学校进行了“精准，成长的内生力以激活学校。

　　”布景下“双减，口就是功课办理一个主要的冲破。业方面在作，前对功课进行研究学校要求教员提，层功课设想分，业量的同时在削减作，都能无效操练让每个学生。外此，三年前早在，“弹性功课”学校就起头了，功课和短功课将功课分成长。是日常的操练短功课次要，项目式进修为主长功课则是以，主设想学科类的项目式功课“此刻学校要求教员能自，计跨学科的项目式功课年级备课组则集中设。海清说”王。

　　好在家的时间他建议家长用，进行沟通多与孩子，子关系和谐亲，的闪光点挖掘孩子，习惯、脱手能力培育孩子的阅读，务劳动和社区办事实践勾当激励孩子加入力所能及的家，多元成长让孩子。外此，议家长他还建，假日的时间能够操纵节，些项目式的进修督促孩子完成一，致用”的同时让孩子“学以，学问的巩固加深对所学，习能力提拔学。

　　―蕙园校区和枣园校区丁荷小学有两个校区―，制办学模式实行学段，4-6年级蕙园校区，1-3年级枣园校区。学后托管这学期的，%以上的学生加入蕙园校区有90，70%的学生加入枣园校区则有近。

　　？是按照学生的成长所需什么是“精准D讲堂”，同的成长需求满足学生不,性和全面的成长最终实现学生个。素养和学生学情的根本上教员需要在充实领会学科，据学生的差别精预备课、根，、精准评价精准讲授。时同，合作探究等能力的培育关心学生自主进修、。

　　清看来在王海，将教育孩子的义务全数交给学校“双减”政策并不料味着家长能，家庭各归其位而是让学校和，有的教育义务各自承担应。”之后“双减，功课没有了回家信写，正陪同孩子的时间家长有了更多真，促、时间办理的义务需要家长切实落实督，子的沟通勾当同时做好亲。

　　间段内四个时，时间为15分钟外除了养分补给站的，个性成长坊的时间都是40分钟其余功课加油站、欢愉悦动区、，以自主功课为主功课加油站次要，开展阅读和活动为主欢愉悦动区则是以，性课程、素养课程为主个性成长坊则是以拓展。