传奇之纵横法师每逢世界水日，我们的宣传手段单一，年年来临年年相似。因此，我们不仅要普及知识，更要有综合分析，水情宣传要专业，水情教育要用实例说话。当前缺乏上下联动、协调、有效的水情教育体系，开展水情教育仍主要依赖传统媒体，或组织一些简单的公益活动、制作公益广告等，缺乏宣传阵地和教育平台。水情教育体系和机制不健全，缺少专门机构和人员，缺乏统一的组织，因而持久性不佳，只是在世界水日等重大节日的零敲碎打多，成体系的少，致使教育普及率不高。

　　一些城市居民质疑，江河湖泊遍布世界，多用点自来水洗车、拖地，有何不可？有的宣教人员只能从水资源空间分布的不均来解释，难以服人。事实上，只要区分清自然水和社会水，这个问题很容易解释。自然水包括江河湖泊中未经人工处理过的水，社会水则是人们付出人力物力，将自然水经抽引、净化、输送等工序后得到的，更加珍贵。

　　宣教人员要树立对水资源的科学认识，例如，在重视节水的同时，充分认识涵养水的重要性，做到节水又养水。水情教育不应仅是知识普及，还应有更高的要求。水情教育不仅要让更多公众掌握科学知识和节水洁水理念，更重要的是在水资源问题上形成综合、理性的认知和分析能力。例如，在分析支流干涸问题时，如果完全归咎于上游水库的建立，实则有所偏颇，应当理性分析水库管理、上下游协调补水等综合因素，做到宣传的全面、客观。

　　水情教育不能零敲碎打，更不能各自为政，需各方合力。建议加强水情教育，从提高宣教人员专业素质、加快宣教体系构建、与经济等手段相配合等方面综合着力，建立这种紧迫感和责任感。中小学生是一个特殊的、重要的群体，在校园内做好水情教育意义重大。但教育主管部门及学校领导对水情教育重视程度不足、中小学水情教育的体系和机制不健全、水情教育基础设施严重匮乏并缺少必要的宣传平台等因素，直接影响了中小学水情教育的开展。事实上，这些问题不止存在于中小学水情教育中。

　　加强宣传教育，把水资源、水环境保护和水情知识纳入国民教育体系，提高公众对经济社会发展和环境保护客观规律的认识。要树立“节水洁水，人人有责”的行为准则。建设节水型社会就是要改变人们不珍惜水的传统观念，改变浪费水的错误方法，改变污染水的不良行为，深入认识到水的重要性和珍贵性，认识到水资源并非无限，认识到为了获取有用的水需要花费大量劳动、资金、能源和物质投入。