起千层浪一石激，“江苏声音”发出去之后“委员通道”上唐江澎的，的会商持续在社会上升温环绕“什么是教育真理”。当下泛博学生和家长的心声大师感觉唐校长的声音合适，只用分数来评判好的教育不克不及，放在更主要的位置上而该当把“育人”。校长所说就像唐，只要分数“孩子，来的大考赢不了未！的教育”“好，者、问题处理者和文雅糊口者……”该当是培育终身活动者、义务担任。不克不及唯分数、唯成就其实大师都晓得教育，就是要“凭分数措辞”但当前招考教育的现状，低论胜负、讲成败”的束缚所以说若何打破“以分数高，题的环节地点才是处理问。

　　直是社会各级教育问题一，家长高度关心的问题特别是泛博学生和，到孩子的成长和将来由于教育不只关系，会的成长和前进以至影响着社。短几分钟的回覆为什么唐校长简，切关心？凡事皆有因果霎时引燃了群众的热，些看似泛泛的话语之所以唐校长一，社会热议可以或许惹起，说到了群众心坎里是由于他的回覆，教育疑虑说清晰、申明白了把堆积在老苍生心中的那些，教育发生迷惑的心结打开了他们对当前。是优良的学生“我们不克不及只，优良的人更要做。很简单”事理，方针是什么教育的最终，该怎样去做我们就应，问题搞清晰了只要把这个，才会真正获得消弭我们对教育的焦炙。

　　练假把式光学不，其体魄野蛮，年健康素养提拔青少，喊标语不克不及光。教育大省江苏是，教育上紧盯的方针不断是其他省份在。国两会上在此次全，在全社会广为关心唐校长的教育理念，革实践上在教育改，要做出样子来江苏同样也，复制的实践经验构成能够自创和。些年这，分数论”这个难题对若何打破“唯，在做出无益测验考试在江苏各地都，就堆集了不少实践经验好比江苏海何在这方面，考和通俗高中学业程度测验学科他们重视将音乐、美术纳入中，学生分析本质评价范围将艺术本质评价纳入，革实践通过改，向长进修成就的同时使孩子们在连结平稳，错的体能本质也具有了很不。