鸟啦网“内卷”时代，越来越多的孩子在成长过程中远离大自然，特别是城市里的儿童，生活里充斥着钢筋楼宇、补习班和电子产品，底色单一、童趣消逝，这是一种教育的缺失。

　　随着“大理幼儿园”的爆红出圈，让越来越多的家长意识到自然户外环境对孩子成长的重要性。

　　在广阔的自然环境里，孩子们离天空和大地都很近，可以在森林里奔跑，在草地上翻滚，在林间收集动植物、探索自然、制作工具。

　　小泥巴所倡导的这种独具特色的“森林教育”源于丹麦，它有别于传统的室内幼儿园，它没有围墙和屋顶，它可以是一座森林、一片农场、或者是一块草地，以“自然和森林”为主题。

　　小泥巴亲自然森林幼儿园在教学过程中，提倡让孩子投入大自然的怀抱，培养独立精神和动手能力，教材则取之于大自然，森林就是教室，大自然就是教师，森林里的原木、石头就是课座椅。

　　在大自然的这个广阔教室里，无论是丰富的颜色、多变的形状、各种各样的生物、奇形怪状的地形、还是变换的季节，一切都是孩子感知能力和创造能力的源泉。

　　而老师则更像是一个“主持人”，除了看护孩子们的安全外，最重要的就是引导孩子们能用自己的双眼去探索，用双手去触摸，用双脚去感受，切实地感受到自然界奇妙而强大的生命力，去发现美，去创造美。

　　在入园后，8:30至11:30的3个小时里，除了自由活动，孩子们要唱歌、听故事、做运动，观察动植物。

　　下午3点睡醒后，吃过水果点心，补充能量后，还会在玩自然游戏中玩角色扮演，或者是一起用自然原料做手工。

　　在这个过程中孩子可以学会自己去发现，从别的孩子身上学习，允许孩子犯错误并从错误中汲取知识。

　　这种自然游戏教学法与自然手工教学法的实现，依赖于幼儿园老师的引导；但小泥巴的老师更像一个“主持人”，每天的游戏主题或者手工主题都是来自孩子们自己的想法。

　　对于小泥巴亲自然森林幼儿园的老师，教育的目的有时并不是教孩子要做什么，而是不要做什么。

　　比如：小泥巴森林幼儿园的孩子们都很爱在无动力设施区玩蹦床、秋千、滑梯、滑索或者是穿越风车。

　　老师不能限制孩子们玩哪个设施，也不能帮忙孩子攀爬或者是推秋千，只能在孩子们主动提出需要帮助的时候给予援助。

　　由于没有“爸爸妈妈的随时救援“，孩子们都很容易学会寻求帮助，或者学会了与其他小朋友的互相合作。

　　首先，生活就是教育。室内幼儿园只能通过书本去习得各种知识；而在小泥巴森林幼儿园里，孩子能通过各种直接的感知去学习，在大自然中有玩有学。

　　其次，小泥巴森林幼儿园里，能找到的树木、石头、植物等自然资源，小泥巴的老师们能鼓励孩子们去探索，不会因为有泥巴，或者弄脏了衣服，就限制孩子的天性。

　　再次，小泥巴亲自然森林幼儿园，能更好的培养孩子解决问题的能力。在自然环境下，孩子会常常面临不得不解决的问题，这时候就会让孩子自己思考。

　　我们有发现，从小泥巴亲自然森林幼儿园毕业的孩子们在上学后，会比其他孩子更为自信、也更外向。