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　　学家和数学教育家计较机科学家、数，北京大学数学力学系1959年结业于，件工程手艺研究核心主任、广州大学学术委员会主任广州大学智能软件研究院院长、广东省数学教育软，员会委员、中国科协委员、四川省计较机学会理事长、《计较机使用》主编等职务兼任国际教育数学协会（IAEM）理事长、国度根本教育课程教材专家工作委，、第一届中国教育数学学会理事长第四届中国科普作家协会理事长。育数学、教育消息手艺范畴专家是国表里出名的机械证明、教，学科的创立者是教育数学，、学科教育消息手艺学科范畴以及数学科普做出了凸起的贡献对几何定理可读机械证明、教育数学、距离几何及动力系统，显著功效。学一等奖、香港国际发现博览会金奖等、全国优良科普作品一等奖、国度图书奖、五个一工程奖等曾获国度发现二等奖、国度天然科学二等奖、国度科技前进二等奖（三次）、中国科学院天然科。优良教师及广东省南粤教书育人优良教师特等奖等荣誉曾被选为中共十五大代表、获全国五一劳动奖章、全国。为中国科学院院士1995年被选。

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　　年代末80，人搞数学教育我看到外国，研究讲授方式和讲授思惟良多是不管数学内容只，不了多大感化我感觉如许起。要慎密连系数学内容数学的讲授法必然，使它更容易学要革新数学，于教育更适合，教育数学也就是。人问有，什么分歧？我打一个例如教育数学和数学教育有，比作吃核桃把进修数学。而有养分核桃甘旨。学生怎样砸核桃数学教育是教，吃核桃怎样。怎样改良核桃的品种而教育数学要研究，的壳更薄让核桃，好砸更，更丰硕养分。讲授的方式一个是研究，造优化讲授的内容一个是研究怎样改。