的教育思惟、教育观念104．“没有现代化，代化的高档教育”就不成能扶植现。

　　教育要强化“本质”认识16．21世纪的高档。一种教育思惟本质教育是，秀保守文化的一种教育思惟是表现中国特色、中国优，方针的教育思惟是表现我国教育。

　　种教育观念、教育思惟7．本质教育应是一，育模式和分类而不是一种教。或者文化本质教育的深刻内涵和本色通识教育不足以反映我们文化教育。

　　并不等于学校自在办学93．学校的自主办学，依法办学是该当，纪律办学按照教育。

　　文化本质教育14．加强，治教育的主渠道不克不及冲击思惟政，思惟政治教育更不是代替，想道德本质这个底子而要着眼于提高思，现奠基坚实的根本为底子使命的实。

　　？我想提出两点：一是要对峙两个理念129．在大提高阶段该当若何成长呢，个重点和难点二是要抓住两。先首，学是根本的理念要对峙本科教。次其，学教育相融合的理念要对峙人文教育与科。两件事：一是扶植一支高程度的师资步队别的重点难点在哪里呢？我认为要抓好。讲授方式的大鼎新二是该当来一次。

　　制鼎新的经验：提高认识42．近几年高教办理体，办理体系体例鼎新的环节改变观念是鞭策高教；个规划要有一；导是搞好高教办理体系体例鼎新的先决前提依托地方部委带领和省委、省当局的领；操作细心，做好思惟工作在鼎新过程中。

　　的经济、社会、文化成长做出庞大贡献133．高档教育强国必需为本人国度，所认同为国民。所承认的高质量的人才培育必需有在国际上能够对比的，办理舞台上有合作力的、有所作为的人才所培育的人才中有部门是在国际的科学、。

　　注重评估的过程89．该当高度。学校讲授工作能不克不及上一个新台阶评估的黑白环节在于在这个过程中。

　　文化育人底子路子17．本质教育是。：大学文化盲目和本质教育盲目文化育人要勤奋提高两个盲目。

　　能笼统提本质教育8．大学教育不。等教育法按照高，类进行的专业教育大学教育是分科。育转向另一种教育的问题大学不具有从某一种教，育、重视本质教育而是要加强本质教。

　　该愈加积极自动地走向社会98．我国的高档教育应，之所想想社会，之所吃紧社会；国度经济和社会的成长高档学校要顺应并推进，本身成长的纪律同时要遵照教育；济社会成长的大轮回中高档教育要融入世界经去

　　不要为鼎新而鼎新44．高考鼎新，断明白为什么要改鼎新过程中要不，怎样改事实。人才培育的大局高考鼎新事关，中学人才的培育它牵扯到整个。感化是很大的“批示棒”的。“批示棒”我们用好，小学讲授有益于中，教育很大的贡献就是对中小学。

　　“本质”“思惟”上下功夫19．文化本质教育要在。”二字上下功夫起首要在“本质。等于本质学问不，是学问的教授本质教育不只，化为人的风致本质是学问内。”二字上下功夫别的要在“思惟。一种教育思惟本质教育是，单的教育模式不是一种简，育思惟上的一大冲破倡导本质教育是教。

　　临的形势为“四个投入不足”65．其时高教讲授工作面。费投入不足一是讲授经。力投入不足二是带领精。讲授工作投入不足三是部门教师对。进修投入不足四是学生对。理部分和高档学校两个方面加强办理……怎样办？我想应从教育行政管。

　　等教育鼎新成长的魂灵50．教育思惟是高。鼎新成长高档教育，想是魂灵教育思。讲是个先导过去我们，是魂灵今天讲。

　　一个高档教育强国140．若何扶植，使中国的高档教育多样化此中很主要的一条是要。的高档教育只要多样化，高档教育繁荣才能使中国的。

　　是我国大学的汗青任务150．弘扬中汉文化。中汉文化“弘扬，现中华民族伟大回复的时代命题扶植中华民族的精力家园”是实，教育的高尚任务也是我国高档，责无旁贷的义务是现代中国大学，、扶植高档教育强国的主要内容是扶植具有中国特色高档教育。

　　的现代通信高度发财，欣喜连连常让人。0年7月202，乡热心互助经在京老，主任、语文教员我和昔时高中班，潜老先生取得了联系已81岁高龄的杨克。指间弹，过去了48年！自不待言冲动之情。

　　是一个学校的声誉77．学风黑白。程度凹凸的主要标记学风是一个学校办学。一种文化学风是，校的档次是一个学，的文化档次是一个学校。

　　“全国第一大处”69．教务处是，学校的一个门面教务处长也是。的魂灵是什么教务处工作，是教务处的魂灵能够说质量就，是教务处的魂灵或者说提高质量。

　　等教育的文化盲目24．要提高高，文化建没要注重，化扶植加强文。扶植具有中国特色的高档教育具有深远的计谋性意义扶植协调文化对我国高档教育鼎新和成长出格是对于，育进一步鼎新的标的目的它也指了然高档教。

　　我国要真正强大起来144．21世纪，必需成为强国高档教育也。教育强国扶植高档，扶植高档教育强国或者21世纪要，育的新世纪开创高档教，等教育的方针应作为中国高。

　　有列入课表的必修课76．学风是一门没。风保守是立德树人的大事、实事树立优良的学风、构成优秀的学。和接棒人的全体本质、全体质量学风影响着这一代又一代扶植者。而因，是质量学风就。

　　要念好四本经 ：一个100．高档教育成长，校的底子使命培育人是学。二个第，校永久的主题提高质量是学。三个第，是根本本专科。一个最初，学问、能力、本质培育人的三要素：。

　　实践过程中11．在，认识到我们，质教育向纵深成长要使加强文化素，：提高峻学生的文化本质就必需实现“三提高”，师的文化素养提高全体教，化档次与格调提高峻学的文。

　　合适中国的国情83．评估必需，必要有很好的导向性评价的目标系统必，工作的一般纪律要能反映讲授，际环境合适实。

　　：要分条理分类型进行评估90．准确指点讲授评估；之间分析实力列队临时不进行学校；集体和组织来评估逐步过渡到由民间。中介机构来承担是要一个过程的评估工作完全由民间机构或其他，总的标的目的但该当是。

　　学校要办出特色101．高档，教育鼎新的主要内容学校办出特色是深化；的高档教育只要多样化，高档教育繁荣才能使中国的；国特色的高档教育要加速扶植具有中；系统不克不及简单与国际接轨中国特色高档教育理论；国际视野、中国道路高档教育成长该当是。

　　：一是要把体系体例和布局愈加合理的高档教育带入21世纪148．我们要把一个什么样的高档教育带入21世纪。更高的高档教育带入21世纪二是把办学程度和办学质量。等教育带入21世纪三是把效益更高的高。

　　育成长中要加强“鼎新认识”36．在21世纪的高档教。教育来说对高档，永久的鼎新是，就会停滞不鼎新，倒退以至。

　　不成否定精英教育73．普通化之后。是培育人才的模式多样化普通化教育阶段该当说，质量必然要包管但大学的办学。

　　育的理念引入高档教育“三注”10．“三注”的提出将本质教，重本质教育即：“注，能力培育凝视立异，性成长”留意个。

　　高档学校永久的主题71．提高质量是，把教育质量提到计谋高度来认识是高档教育的生命线．新世纪要。注重质量的世纪21世纪是愈加，愈加注重质量的高档教育21世纪的高档教育也是。

　　个硬性尺度去权衡所有的学校88．评价工作也不是用一，确定的方针对国度和社会需求的合适程度而次要是从三方面进行调查：学校自主；己所定的方针要求的合适程度学校所实施的讲授过程对自；己所定的方针要求的合适程度所培育学生的质量对学校自。

　　教师文化素养的提高相连系20．文化本质教育要与。不成能培育出高本质的人才没有高本质的教师步队就。素养迫在眉睫提高教师文化。

　　助于高档教育选拔人才43．高考鼎新要有，学培育学生要有助于中，的公安然平静不变要有助于社会。

　　育实践的、具有中国特色的教育思惟本质教育思惟是完全根植于我国教，育实施本质教育的主要推手远清同志曾是我国高档教，其情有独钟并一直对，多独到看法提出了许。

　　提高高档教育质量的当务之急81．加强教师步队扶植是。教师步队本质最焦点的目标教师讲授程度的凹凸是权衡。表现是方方面面的高程度教师步队的，是魂灵但师德。

　　系统是21世纪讲授鼎新和讲授立异的严重行动53．精品课程教材扶植、成立我国优良教材。

　　育强国是一个全体工程141．扶植高档教，一类的高档教育它不只是做强某，学校的重点工程也不只是某几所，等教育都办妥办强要使各级各类高。

　　育家、一多量教育专家109．培养一批教，革成长的需要这是教育改。须培养和树立一批教育家、教育专家我们要把高档教育科学研究做强就必，体来配合关怀现代教育家、教育专家的成长我们但愿教育行政部分、相关学会、群众团。

　　不是一个凭经验的带领110．教育的带领，科学的带领该当是一个。长该当是教育家一个大学的校，视教育科学的成长至多该当高度重，一个成熟的校长不然很难说是。的校长不是成熟的校长不注重教育科学研究，可能有高程度的高档教育没有先辈的教育思惟就不。

　　是一个开放的高档教育系统135．高档教育强国必需，际吸引力要有国，来华工作、进修、交换吸引国外学者、留学生。

　　校的底子使命培育人是学，的核心工作讲授是学校。喊讲授焦点和质量第一的主要旗头远清同志曾是我国高教界中鼎力呼，至今仍发人深省他的很多思惟。

　　将推进根本教育讲授的鼎新30．高考内容的鼎新必。“招考教育”倾向的义务推到高考身上社会上有些人把在根本教育中具有的，公允的是不。利有弊高考有，利除弊要兴。大情况下在当前的，鼎新方案是比力好的方案教育部此次确定的这个，验的总结是多年经，、本质的考查偏重了能力，大前进有重。

　　质？……多年来1．什么叫素，感受到我总，能力不敷光讲学问，的过程中还有一样工具或者说我们培育学生，好阐扬感化的工具能使学问和能力更，是本质这个就。们高档教育里的三个要素学问、能力、本质是我。

　　过查询拜访研究66．通，个问题：一是专业设置过窄我们提出了讲授方面的六。内容偏旧二是讲授。程度偏低三是外语。养模式单一四是人才培。方式偏死五是讲授。教育过弱六是人文。

　　系鼎新是讲授鼎新的焦点51．讲授内容与课程体，革可能是抓到了讲授鼎新的“牛鼻子”下大气力进行讲授内容和课程系统的改。

　　财产化”要慎提94．“教育。培育人才和出高程度科研功效高档教育的底子目标是通过，经济社会的成长来鞭策国度和。了这个方针若是健忘，拉动经济”只留意“，消费了几多来考虑问题用招收了几多学生、，走入误区教育就会。

　　提高高档教育的文化盲目18．加强本质教育要，文化建没要注重，化扶植加强文。明、实践文化、传承文明、传承文化大学要缔造文明、缔造文化、实践文，的文化劣势要阐扬它，档次提拔，会文化的辐射和引领功能同时要更好地阐扬对社。

　　相关博士点、硕士点的扶植108．要加强高档教育学，人员、硕士生、博士生培育一批高本质的研究。地做大学问只要脚结壮，大教育家才能出。

　　是能够变的34．环节，一期间的环节体系体例鼎新是近，就不是环节了过几年也许，处理这个环节但目前必需。革是焦点讲授改，不变永久。手抓“环节”鼎新要要一，“焦点”一手抓。

　　不等于教育方针9．本质教育。于办学的指点思惟教育方针是国度关，育方针的深刻理解本质教育则是对教，美分析起来考虑的思惟是一种把德、智、体、。

　　、大成长、大提高”131．“大鼎新。淀了什么思惟？我想归纳为：“开放是前提这一段成长历程给我们留下来什么理念？沉，是环节鼎新，是核心质量，是先导思惟。”

　　本区别在哪里？前者的次要标记是规模与数量128．高档教育大国与高档教育强国的基，志是布局与质量后者的次要标。、质量、布局、效益的协调成长扶植高档教育强国必需处理规模。

　　师步队扶植59．教，环节、底子中的底子、大事中的大事是当前高档教育鼎新成长环节中的；伍扶植教师队，讲授成长中的切入点和冲破口可能也是当前高档教育鼎新，鼎新成长的成败关系到高档教育。

　　要“评建连系86．评价，促建以评，扶植重在，学校内部的扶植、鼎新和办理上指导学校把次要精神放到加强；能和诊断性功能中在评价的判定性功，诊断性功能感化更注重评价的，价成果进行列队不合错误各学校的评，学校的长处和不足而是别离指出各，后的鼎新和扶植以利于学校今。

　　以评促改（推进鼎新）、以评促管（推进办理程度的提高）的准绳85．讲授评估要遵照以评促建（推进学校的讲授根基扶植）、。

　　教阵线的认识、凝结人心和力量123．用“强”字来同一高，需要很有，及时的也是。国高档教育的力量用“强”字凝结我，教育强国扶植高档。写下浓厚的一笔汗青将为今天又，汗青付与我们的重担扶植高档教育强国是。

　　伍的表现是方方面面的21．高程度教师队，是魂灵但师德。是本质教育我们实施的，教授学问的本领教师不只是要有，学会育人并且要。

　　国情的现代化高档教育体系体例39．要成立一个合适中国。育系统中处于枢纽的地位高档教育体系体例在高档教。顺国度、社会、学校的关系高教体系体例鼎新最主要的是理。

　　等教育强国的新时代在我们全力扶植高，鲜思惟进行鼎力立异不只需要积极接收新，验进行守正和承继更需要总结前人经。样的思虑基于这，教育近30年的成长过程时当我们细心回味我国高档，典范名言熠熠生辉远清同志的一些。的这些阐述通过品读他，等教育成长纪律的认识既能够加深对我国高，现代化成长理论有主要自创意义也对建立我国当前的高档教育。

　　校持久构成的保守78．学风是学，面的影响又受各方，会风气的影响出格是受社，而因，流持久不懈地放松抓勤学风扶植必需顺乎潮。

　　英教育走向普通化教育”102．高档教育“从精，值得思虑这个提法。不成否定精英教育我们普通化之后。

　　国不是心血来潮、权宜之计124．扶植高档教育强，国经济、社会、文化成长的火急需要而是在全而扶植小康社会历程中我。高档教育成长计谋看从世界上其他国度的，育强国势在必行我国扶植高档教，眉睫迫在。

　　期高档教育的鼎新46．任何一个时，代特征的教育思惟和观念放在主要位置必需把确立一个合乎教育纪律、反映时，失标的目的、误入邪路如许鼎新才不会迷。

　　做大到鼎新、做强38．从鼎新、。音：扶植高档教育强国高档教育鼎新成长的强。

　　同志同意经远清，细筛选颠末仔，且影响较广的一些主要语句笔者细心提炼了他讲述较多，教育人生的总结并按照他对本人，缘四部门进行了粗浅归类按情怀、情结、情愫、情，大读者以自创现供给给广。

　　容鼎新是次要的28．高考的内，、重点是难点，打消中学的文理分班此中一个指点思惟是。鼎新成功若是高考，学教育融合打下了更好的根本就为我们实施人文教育和科。

　　近几年47．，的很多严重鼎新我国高档教育中，施并取得显著成效之所以能成功实，教育思惟有了冲破性的改变一个主要缘由就是我们的。

　　：一要有助于高档学校选拔高质量高本质的人才26．高考鼎新要以三个“有助于”为指点思惟。学的本质教育二要有助于中，教育的倾向降服招考。校办学自主权的扩大三要有助于高档学。

　　有一种思潮111．还，中国特色的教育理念妨碍我们成立具有，教育鼎新和成长实践就是看不起我们的，不肯看或者说，己的成就和经验不想看到我们自，国人做的都是好的认为前人做的外。育理念教育思惟并指点我们的实践……加速扶植具有中国特色的教，高档教育强国使之尽快建成，国高教界确实是我，的火急使命高教研究界。

　　高档教育强国142．扶植。留意的问题：第一这里有几个值得，质量认识要提高。二第，学工作和学风要高度注重教。三第，样化要多。四第，大学扶植的标的目的果断世界一流。后最，加强教育科学研究高档教育应鼎力。

　　教育鼎新成长的环节58．提高质量是。良多工作要做提高质量有，新认识大学的底子使命是培育人当前有三件事至关主要：一是重；、能奉献的师资步队二是扶植一支高程度；学方式的大鼎新三是来一次教。

　　设高质量的教师步队22．教师教育是建，教育的根基包管全面推进本质，有先导性、根本性感化在复兴教育事业中具。

　　：一是应对经济的全球化要有一个愈加开放的高档教育149．21世纪我们要扶植一个什么样的高档教育；要有一个愈加现代的高档教育二是顺应科学手艺飞速成长；有一个更高程度的高档教育三是扶植世界一流大学要；要有一个更具缔造性的高档教育四是应对世界高档教育的成长；一个愈加先辈的教育思惟五是重视本质教育要有。

　　性更多的是文化属性91．高档教育的属；传承文化大学就是，文化的一个机构实践文化和立异；国大学的汗青任务弘扬中汉文化是我。

　　办出特色37．，国特色构成中，国的路子走出中，育鼎新和成长的主要使命这是21世纪我国高档教。

　　高档教育强国122．扶植，会成长的要求是我国经济社，展的必然是汗青发，成长的必然是高档教育；等教育强国提出扶植高，了一个汗青的新起点上使我国的高档教育站到；等教育强国提出扶植高，了一个新的奋斗方针给高档教育范畴提出，一到“做强”上而来把整个阵线的思惟统，了大师的共识并逐步成为。

　　革教育思惟观念为先导27．高考鼎新要以改。本质教育的思惟指点下只要在有助于中学实施，鼎新的动力才能找到，革的共识取得改。

　　仅要靠行政手段82．我们不，靠评估的法子并且还要依，校的成长来指导高。的评价系统是我们当局改变本能机能成立一个合适中国国情的对学校，观节制进行宏，很是主要的一件工作提高高档教育质量。

　　是学校的底子使命97．培育人才。高校一所，才并在社会各个方面立功立业、作出贡献要靠其一代又一代向社会输送高质量的人，校的社会地位和声誉才能不竭地提高学。

　　工作千头万绪64．讲授，的环境看从当前，手抓讲授办理最主要的要一，系和方式的深化鼎新一手抓讲授内容、体。

　　的根本是文化4．本质教育。育作为切入点和冲破口的本质教育是以文化本质教。质教育的精髓文化是文化素，的魂灵是它。

　　一直是学校的根本68．本科教育，校办学程度凹凸的最主要标记本科教育的质量是权衡这所学。的教育是危险的轻忽本科阶段。

　　．当前121，问题：为什么要扶植高档教育强国摆在我们面前亟需研究的有几个，等教育强国什么叫高，等教育强国怎样扶植高？

　　高档教育强国137．扶植，育科学研究必需加强教，育理念立异教，指点教育讲授鼎新用先辈的办学理念。育强国的国度的一条主要经验这也是那些曾经建成高档教。

　　高人才培育质量12．要不竭提，化高校的本质教育就必需进一步深，育与教师文化素养的提高相连系做到“三连系”即：文化本质教，想政治教育相连系文化本质教育与思，学教育相连系人文教育与科。是说也就，注”“三提高”进一步落实到“三连系”上来高档学校的文化本质教育工作应由本来的“三。

　　凸起能力和本质的考查29．高考内容的鼎新；括：愈加重视能力和本质的考查测验内容鼎新可用三句话来概；纲又不固执于讲授纲领命题范畴遵照讲授大；用型和能力型标题问题试题设想添加应。

　　高档教育强国138．扶植，世界影响的高档教育思惟系统每个国度必需扶植本人的、有。的办理和办理轨制必必要有比力先辈。

　　教育科学研究119．加强，教育的主要体例是进行大学教师。育中担负更大的义务高档教育应在教师教。

　　高档教育将来鼎新与成长的计谋方针146．扶植高档教育强国是我国；育将来成长的底子动力深化鼎新是我国高档教；育将来成长的焦点使命提高质量是我国高档教；教育将来成长的重点强化特色是我国高档；育将来鼎新与成长的前提扩大开放是我国高档教。

　　理论系统不克不及简单与国际接轨113．中国特色高档教育。和成长得益于开放我国高档教育鼎新，开放旗号下的自主立异高档教育理论系统需要。

　　教育科学研究115．高档，的学科特点来开展要连系高档教育。多学科的一个范畴高档教育是涉及，究不是稠浊的研究……但多学科的研，在高档教育上最终要落脚，是一门实践性的学科、使用性的学科要处理高档教育中的线．高档教育还，要为国度制定政策办法办事这就决定了高档教育研究。教育的实践情况……要研究高档，会汗青文化情况要研究国度的社，合起来研究要把国情结。

　　设我想归纳出五个62．讲授根基建。专业扶植第一是，越办越宽专业要。程扶植第二课，步队的扶植和教材扶植课程扶植是包罗师资。基地扶植第三是。风的扶植第四是学。办理轨制的扶植第五个是学校。

　　办妥大学79．，其他根本设备需要大楼和，是师资但环节，的数量和质量是师资步队。急的特殊办法所以采纳紧，、培育教师弥补教师，的当务之急是提高质量，够持续成长的当务之更是我国高档教育能急

　　先辈的教育科学120．没有，进的高档教育扶植不成先。的教育科学研究、教育思惟和理念高档教育强国要求我们要有先辈。的高档教育思惟和理念没有先辈的、现代化，能建成高档教育强国就不克不及算是也不成。认识把高档教育科学研究做强的需要性和紧迫性要站在扶植高档教育强国的高度上来认识或从头。

　　质教育要深切进行13．高校文化素，别是文化素养就成为环节提高峻学教师的本质特，瓶颈成为。

　　提高民族本质和提高劳动者的本质3．本质教育最后的思惟泉源是，革的底子目标这也是我们改。

　　高档教育科学成长做出新的贡献107．我们呼吁高档学校要为，等教育理论系统做出贡献为成立具有中国特色的高，思惟、办学理念做出贡献为构成学校本人的办学，家、教育工作者做出贡献为培育我国优良的教育，的成长为己任视本身科学。

　　不是笼统的概念2．本质教育，刻内涵有深。、文化本质、营业本质、身心本质本质包罗四个方面：思惟道德本质，德本质是底子此中思惟道，质是根本文化素，质是本事营业素，质是成本身心素。

　　归纳综合为“大鼎新、大成长、大提高”几个阶段126．中国30年高档教育成长的过程能够，高质量为核心的新的成长阶段当前高档教育要尽快进入以提；教育将来鼎新与成长的计谋方针扶植高档教育强国是我国高档。阶段并不是说不要鼎新以提高质量为核心的，于不成长也不等，是在提高质量上可是它的重心。

　　何顺应扶植立异型国度？第一147．中国的高档教育如，的开放程度提拔我们。二第，国特色的高档教育要加速扶植具有中。三第，的教育成长观要对峙科学。四第，高档教育鼎新成长的第三阶段尽快进入以提高质量为焦点的。五第，教育科学研究要鼎力加强。

　　是搞好扶植、鼎新、办理61．讲授工作的内容。好讲授的根基扶植即扎结实实地搞，推进讲授鼎新积极稳妥地，地实施办理严酷规范。

　　育分手在中国是一个顽症25．人文教育与科学教。是高档教育成长的必然要求科学教育与人文教育的融合。

　　的环节是扶植高档教育强国125．扶植人力资本强国，国度分析国力的表现由于高档教育是一个。的视角看从汗青，育强国是相伴而生的经济强国与高档教。大的高档教育作后援哪个国度具有相对强，的时间内成为世界强国哪个国度就会在较短。

　　高讲授质量的焦点环节56．讲授鼎新是提。着眼于全面提高学生本质讲授工作的总体方针要。高档教育鼎新与成长的主旋律提高教育质量将是21世纪。

　　覆地的变化得益于鼎新32．高档教育翻天。的各项鼎新高档教育，提高教育质量上最终都要落实到。革不是推进成长若是说一个改，鼎新是成功的那很难说这个。

　　若是办不出特色95．中国高校，展就走入了误区那中国高校的发；有特色学校要，篇一律不克不及千，要走出本人的路子中国的高档教育；界上没有共轨高档教育世。

　　会成长的间接动力31．鼎新是社，育成长的间接动力也该当是高档教。然当，会有所偏重、有所分歧鼎新的内容各个期间，是没有出路的但不鼎新则。

　　育思惟、办学理念、教育理论105．我们的大学要出教。己奇特的思惟和理念大学的成长要有自，大学成熟的标记这才是一个现代。

　　展的魂灵思惟是发，就不成能有现代化的教育没有现代化的教育思惟。践性很强的科学教育是一门实，特的成长纪律其有其本身独。对峙认为远清同志，教育的深切研究我们只要加强对，们的教育实践充实认识我，育行稳致远才能使教。

　　我认为环节在于加强理论立异和扶植一支高程度的师资步队60．在新阶段高档教育鼎新与成长的重点和难点是什么？。提高讲授质量、提高程度的重中之重这是当前甚至此后一段期间高档学校。

　　高档教育强国134．扶植，一流大学和一批高程度的大学必必要有若干所世界公认的，国际合作力的主要方面这是国度的软实力和。

　　是高档教育事业成长的先导45．教育思惟观念的鼎新。着大学的人才培育模式教育思惟和观念决定，、讲授内容和讲授方式影响着大学的专业设置，才培育的质量间接关系到人。

　　作处置好三个关系63．做好讲授工，种倾向防止两。与“改”的关系即处置好“建”，和“严”与“活”的关系“教”与“学”的关系；成和搞花架子防止急于求。

　　“教育人”这个底子5．本质教育涉及到，——若何培育人、培育什么样的人涉及到大学的底子方针、底子使命。

　　必需有先辈的现代化的教育思惟136．要扶植高档教育强国。思惟观念改变教育，设高档教育强国的主要方面扶植现代化教育思惟就是建。

　　高档教育强国的问题上139．在我国扶植，套西方的做法不克不及生搬硬。己的高档教育文化中国需要尊重自，治、经济和高档教育情况需要按照中国具体的政，的高档教育系统成立有中国特色，代化扶植需求的高档教育系统成立起可以或许无效支持中国现。

　　我国最早提出远清同志是，究和扶植的教育步履者和思惟家并一直关心“高档教育强国”研，了很是多的心血在这方面他倾泻，指点意义的建议也提出了良多有。

　　：一是要研究本门课程与人才本质培育的关系52．在讲授内容系统鼎新时要出格留意两点。容和布局系统的关系二是要处置好课程内。

　　为最次要是两个鼎新54．讲授鼎新我认，轨制的鼎新一个是办理，叫办理的鼎新和营业的鼎新一个是讲授内容的鼎新或者。革和讲授内容鼎新的关系要处置好办理轨制的改。

　　面扶植小康社会145．应对全，、布局、效益、思惟五个方面来勤奋扶植高档教育强国要从规模、质量。

　　教育中带有里程碑性质的严重鼎新41．归并鼎新是我们国度高档，汗青性的进展而且取得了。

　　一流大学一样没有具体的目标132．高档教育强国跟世界，机构来评定也没有一个，界认同的一个方针而是国人甚至世。

　　教育质量提高了74．若是高档，多样化了模式又，在要成功得多就业就会比现。比力完美或者取得比力大成就的一个主要方面或者说提高教育质量就是我们就业鼎新获得。

　　的大学里数、理、化106．中国此刻，史、哲文、，医什么都研究理、工、农、，研究本人但就是不，研究教育就是不；教育科学研究要鼎力加强，研究本人本人要，究教育要研，个比力科学健康的标的目的成长使中国的高档教育沿着一。

　　育有其本身纪律92．高档教，教育本身的根基纪律任何时候都不该违背，育本身的纪律也只要尊重教，社会主义市场经济才能更好地顺应。

　　不觉间不知，经分开我们30多年了我的导师杨周翰先生已，文答辩后不久渐渐离世的他是在我完成博士学位论。这30多年里在先生离去的，：先是去国外做了博士后我履历了很多难忘的工作，校北京大学任教回国后回到母，资深传授的关怀和扶携提拔下在老校长吴树青和一些，讲师到传授职称的晋升我在两年内完成了从。士生导师作为博，导了80多位博士生我先后在五所高校指，已获得博士学位此中60多位，外高校的传授或院长不少人已成为国内，教育部长江学者还有的入选了，级讲授名师或成为省部。们的教员作为他，衷的骄傲我感应由。

　　革、大成长奠基了比力坚实的根本130．我国高档教育颠末大改。变强由大，育成长的必然是我国高档教。

　　有如下几个特点：一是以全体性的评价为主87．我国高档学校本科讲授评价工作至多。求合适教育纪律二是评价方案力。评价中的主体感化三是注重学校在。

　　教育思惟理念需要三方面人的勤奋114．摸索具有中国特色的高档。的校长书记起首是大学，的教师们第一线，各级教育行政干部……另一支力量是，秀的教育工作者他们是一批优，科学的理论工作者……第三是教育，这些学科的博士、硕士包罗教育研究人员及。色的教育思惟理念成立具有中国特，部门人的会师需要上述三，量配合勤奋三部门力，合作亲近。者说或，密符合作之时上述三部门人，究繁荣之日才是教育研。

　　学的教育成长观99．要对峙科，布局、效益协调成长对峙质量、规模、，展为主的道走内涵发路

　　大学生文化本质教育是“切中时弊6．在我国高档教育中倡导与加强，潮水适应，的主要行动涉及底子”。

　　本身不是目标84．评估，种手段而是一。高档教育的成长评估该当有益于，是障碍而不。学全体质量的提高评估要有益于大，育的全体成长有益于高档教。进学校成长的目标要达到操纵评估促，评估而评估不克不及为了。

　　育研究院的师生凡是跨入厦大教，等教育学科的“掌门人”城市晓得潘教员作为高，忘怀的保留节目有很多让人难以。而言于我，入“潘门”的来由大概是由于更早，故现实在太多发觉潘教员的，事”称之为保留节目而我则把这些“故。

　　要自动走进社会35．高档教育，讲授内容、方式上都要进行鼎新在布局系统、人才培育模式、。一种鼎新开放也是。

　　科学化、民主化、法制化的历程112．要加速高档教育决策的。、民主决策的认识要提高科学决策，治教的认识提高依法，必需组织步队查询拜访研究在严重的决策出台前。

　　有本身的纪律117．教育，学还有必然的距离但我们的教育离科，化教育鼎新我们要深，的高档教育要扶植先辈，育科学研究必需加强教。科学研究做强把高档教育，界的主要而艰难的使命是教育界、教育研究。的、高程度的教育科研机构要加速扶植国表里有影响。

　　任何环境下48．在，革的前提和根本思惟的改变是改。想是办学的标的目的准确的办学思，一错标的目的，皆错全盘。时同，是一劳永逸的事思惟的改变不。要不竭的深化思惟认识也，的成长不竭。改变中在思惟，改变是环节带领思惟的。

　　质教育要深切进行23．高校文化素，别是文化素养就成为环节提高峻学教师的本质特，瓶颈成为。

　　须强化“三个认识”：强化“国际认识”143．21世纪扶植高档教育强国必，在21世纪立于世界之林是为了使我国高档教育，高的方针实现更；质认识”强化“素，纪培育本质更高质量更高的人才是为了使我国高档教育在21世；上述目标为了达到，鼎新认识”必需强化“，育本人的成长之路走出中国高档教。

　　育部原副部长编者按：教，长、名望会长周远清同志中国高档教育学会原会，教育的办理实践和研究不断努力于中国高档。纪80年代起头的“大鼎新、大成长”他曾激情参与了我国高档教育从20世，高档教育的“大提高”并热切关心我国新世纪。思善谋他敏，了较为艰深的思虑在良多方面都进行，很是深刻的看法并提出了一些，生齿的格言为高档教育界所熟知此中有很多思惟都已成为脍炙。

　　的学者、传授步队是扶植立异型国度的环节地点118．扶植一支高程度以至去世界很具合作力，下最大决心需要我们，办法的工作采纳严重。程度的专家、学者高档教育要培育高，、高程度大学的重担这是扶植一流大学，程度大学的标记是一流大学、高。

　　教育观念鼎新是先导33．“教育思惟和，革是环节体系体例改，是焦点”讲授鼎新，的三个乐章这就像音乐，、相辅相成缺一不成，等教育鼎新的协奏曲配合构成了我国高。

　　师本身的教师教育和培训80．高档学校要加强教，的本质和程度提高高校教师。问题摆上主要的议事日程必需把高校教师教育的，力的办法采纳有，质和程度获得切实提高使泛博高校教师的素。

　　革、大成长后127．大改，入了大提高阶段我国高档教育进。鼎新——做大”过去次要是“，鼎新——做强”此刻次要是“。

　　引领”感化起首就该当是思惟的“引领”感化103．高档教育在国度现代化成长中的“。