全城热恋20130714作业任务单是向学生提出完成作业活动的“要求”和“方法指导”。学生通过作业任务单，可以明确作业任务和得到完成作业的方法“指导”。同时，作业任务单中的“作业要求”也就是“教学目标”的一种可检测的表述方式，完成目标不仅达到“作业要求”，而且也反映了完成作业的过程与方法”的合理性。因此作业任务单，对于指导和帮助学生自主学习起着重要作用。基于这种想法，教师在制定任务单的时候，把教学中对于所要求达到的教学目标转换为作业目标，把听、说、读、写四项技能贯穿于任务单中，把问题简单化，让学生容易接受。现在以三年级下册Lesson4任务单为例：

　　小学阶段英语强调交际和会话，重视语言实践，培养学生运用语言的能力，初步形成与他人交流的能力。听是一切学习的根源，没有听就没有说，他们是互相促进的，听是阅读的基础，会听才会读。大量的朗读和背诵，不仅可以培养学生的语感，而且为学生能够表达积累知识。

　　三年级的学生通过听读课文录音等，模仿语音，语调和情绪表达，初步形成语感，奠定良好的语音基础。在听的过程中，我们要求学生要反复地听单词的发音，句子的读法，以确保学生能够把三个单词animal,horse,rabbit读标准，句子有感情地表达出来。

　　《新课标》中指出，三年级学生刚开始接触英语，语言学习以听、说为主，引导学生注意倾听、乐于模仿、大胆表达，帮助学生在理解意义的前提下，初步积累听说词汇，积极开展简单的日常交流,因此在作业任务单的设计中，注重提升学生模仿的能力，设计我会说这一环节，引导学生在感知、理解、模仿和运用中习得语言，并让学生能够对自己做出评价，帮助学生增强自信心，获得成就感。

　　我们知道英语是一门综合语言运用类学科，是一种交流的工具，因此学生能把课文准确读出之后，我们就要引导学生仿说句子，内化为自己的语言，提升学生的学习能力。

　　三年级的学生可以借助于图片、实物等的帮助，让学生有意识地使用词汇表达意义，避免脱离语境的机械记忆和操劳，提升学生英语学习兴趣，同时通过任务单的引导，让学生学会总结，提升自主学习的能力。

　　英语学习是一个反复的过程。课堂的知识，课后要及时巩固。巩固的形式就是设计作业任务单。作业任务单的结构应该是比较简单的，主体部分一般是循序渐进的引导学生完成作业。辅助内容是“方法指导”或建议。作业任务单中的步骤，相当于是作业活动的一个个“阶段目标”，如何实现这个目标，由学生通过完成作业来实现。同时通过作业任务单的引导，提高了学生作业完成的效率，同时养成目标明确，思路清晰的良好习惯，锻炼了学生的学习能力，提升了核心素养水平，彰显了学生的英语学科品质。相关文章应对持续降雨天气！宝鸡市秋收秋播农机作业如何开展？2023.10.10“AI换脸”诈骗如何防 金融监管部门提示2023.10.09存量首套房贷利率今起下调！利率究竟如何调，月供能少还多少？一文了解2023.09.25本文链接：全站热点白水县刘家卓村：发展特色蔬菜产业 打造优质“菜篮子”