仙人板板小说原标题：全国中小学教师资格证：《科学学科知识与教学能力》（初级中学）考试大纲

　　掌握基础的科学知识、方法和实验技能，理解科学、技术、社会以及环境的相互关系，具备运用科学知识和方法分析和解决实际问题的能力；了解科学发展的历史和现状，关注科学的最新发展动态；熟悉《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》；掌握科学课程教学的基本理论，并能在教学中灵活运用。

　　能根据《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》的要求，针对初中生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定教学目标，明确教学重点和难点，选择合理的教学策略和教学方法，设计多种形式的教学活动；能合理利用教学资源，创设问题情境，激发学生学习的主动性和积极性，引导学生自主、合作、探究学习；能依据教学目标和教学内容编制、选择作业。

　　能依据教学目标、教学内容以及初中学生的认知特点与心理特征，恰当地运用多样化的教学方法组织教学；能运用现代信息技术、发挥多种媒体的教学功能；能指导学生进行自主、合作、探究学习；能适时地根据学生反馈优化教学。

　　掌握科学课程教学评价的基本方法，能恰当地对学生的学习进行评价；注重评价目标的多元化，能利用多样化的评价方式促进学生发展；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思并改进教学。

　　（1）掌握与初中科学课程密切相关的科学基础知识，包括：大学物理中的力学、电磁学、热学、光学和原子与原子核物理知识的基础知识；大学化学中的无机化学、有机化学的基础知识；大学生物学中的植物学、动物学、生理学、生态学、遗传学、进化论的基础知识；大学自然地理和天文学方面相关的基础知识。

　　（1）熟悉《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》，理解初中科学课程的性质、基本理念和课程目标。

　　（2）了解科学课程教学的基本原则，认识科学课程教学过程的基本特点及其规律，熟悉一些常用的教学方法。

　　（3）了解科学教育的基本思想，具备科学课程教学设计、教学实施以及教学评价相关知识。

　　（1）能根据《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》、科学教材以及学习者特征，分析、处理教材内容，确定科学教学内容在初中科学课程中的地位和作用。

　　（2）能结合初中生的认知水平和心理特征、已有知识和能力，确立教学重点与难点。

　　（1）理解“科学探究”“科学知识与技能”“科学态度、情感与价值观”、“科学、技术、社会、环境”四个方面的教学目标。

　　（2）能根据《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》、教学内容以及学生的基础和发展需求，确定并准确表述具体的教学目标。

　　（1）能根据教学目标、教学内容和初中生的特点，选择合适的教学策略和教学方法。

　　（1）能根据科学课程教学过程的特点和规律，合理安排教学内容，选择教学方法，设计教学过程。

　　（1）掌握指导学生学习科学课程的方法和策略，能依据科学课程特点和初中学生认知特点和心理特征，恰当地运用教学方法与手段，帮助学生有效学习。

　　（1）掌握初中科学课程教学的基本形式和策略，能有效组织多样化的教学，尤其是自主、合作和探究学习。

　　（2）理解科学实验的教学功能、特点与方法，能在教学过程中有效运用科学实验开展教学。

　　（3）教学过程条理清楚、重点突出，能适时地对教学内容进行归纳总结，合理布置作业。

　　1．能依据《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》倡导的基本评价理念，在教学过程中恰当体现评价的诊断、反馈、激励、甄别等功能。

　　2．能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思，并针对存在的问题提出改进思路。

　　3．能编制、选择符合教学目标和教学内容的作业，能运用多样化的评价方法对学生的学习活动进行正确评价，以促进学生的发展。

　　《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》关于“遗传是有规律的”的“内容标准”为：说出遗传物质的作用，知道DNA、基因和染色体的关系。

　　教学对象为九年级学生，已学习了遗传现象、染色体、DNA和基因等相关知识。

　　（2）完成材料一节选部分的教学设计，内容包括教学目标、教学方法、教学过程，并说明设计思想。（不少于300字）（30分）

　　5．结合“原子结构的模型”发现过程阐述科学史在科学教育中的价值。满分10分，依据答题情况酌情给分。科学史在科学教育中的价值具体的包括：（1）通过科学家案例，激发学生学习科学的兴趣；（2）启发学生的思维，加深对原子结构模型了解；（3）知道科学家对原子结构模型的认识是不断发展的过程，已有的结论可能被修正。

　　（1）指出该同学解题中错误之处并能正确说明原因，满分得5分，依据答题情况酌情给分。

　　（2）给出正确解答，得5分；能进一步针对解题错误阐述教学过程，得10分，满分给15分，依据答题情况酌情给分。

　　7.（1）控制生物遗传的物质存在于染色体上。每条染色体是一个DNA大分子，其中基因是具有遗传功能的一个DNA片段，它决定了生物体的性状。满分5分，依据答题情况酌情给分。

　　（2）①教学目标符合教学内容与课程标准的要求，具体、清晰，满分5分，依据答题情况酌情给分；

　　②教学策略和教学方法适合，符合教学目标、教学内容和初中生的特点，满分10分，依据答题情况酌情给分；

　　③教学过程条理清楚、重点突出，重点阐述基因是具有遗传功能的，它决定了生物体的性状，某种（有无耳垂）遗传性状的出现是与来自父母亲的基因（显性基因和隐性基因）的相互作用有关，所以遗传是有规律的，满分15分，依据答题情况酌情给分。返回搜狐，查看更多