孙耀威女朋友有的同学说，如果没有光，几乎所有的动物都无法看见物体，绿色植物也无法进行光合作用，植物将不能再继续生长。

　　在黑暗的环境中，夜视仪能将人眼看不见的光转换成电子信号，在屏幕上显示出我们能看到的图俊．从而让我们看到物体。夜视仪的种类很多，无论哪一种，它们也需要光，才能让人们看到物体。

　　总结:同学们，这节课我们一起探讨了有关光的内容。知道了自身能发光的物体是光源，因为有光源，有了光，我们才能看到周围的景物。

　　教学目标:通过生活现象帮助学生了解光源，引发学生对光与对所有的生命体、对世间万物都不可或缺的感悟。

　　教学难点:认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

　　回顾:上节课我们一起探讨了有关光的内容，知道了自身能发光的物体叫做光源。光源能够发出光，光对我们非常重要。

　　观察:我们都看到过光源发出光,照到物体上的情景,老师给大家准备一个视频,请你仔细观察其中的现象。

　　猜测:从灯发出光到物体上这段距离，光是怎样传过去的?同学们，把你们的想法画到任务单上吧。

　　怎样来验证这些想法是否正确呢?老师给大家一些启发，给你一套材料，如果按照你们的想法，怎么去做实验呢?

　　还有的同学认为，在两个间距相同的小板之间，光会不会是沿曲线传播呢?那我们怎么证明呢?

　　还有的同学认为，这个实验装置原来只有三个带孔纸板，它们之间的间隔很大，如果在多插入几个带孔纸板，光会不会还是沿直线传播呢?那我们怎么证明这个想法呢?

　　总结:我们借助不同的纸屏实验，研究了光是怎样传播的这个问题。通过实验发现，光是沿直线传播的。

　　研讨:日常生活中，我们遇到过这样的情况，我们在屏幕前，能够听到屏幕后说话人的声音，却看不见说话人。这是为什么呢?

　　结尾设疑:同学们，这节课我们通过实验观察了光传播的路径，发现了光沿直线传播。那么光在沿直线传播的过程中，会遇到阻碍么?我们下节课继续研究。

　　教学目标:引导学生发现空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。

　　观察:我们可以清楚看到，光从第一张卡纸的小孔中穿过，到达第二张卡纸左侧，并没有穿过第二张卡纸的小孔。

　　手电简的光在传播过程中被卡纸挡住了。有的同学说，把卡纸换成别的物体再试一试，看看还能遮挡光么?

　　老师选了几种物体放在第二张卡纸的位置上，我们看一看实验效果。一会儿我们认真观察实验现象，然后记录到任务单中吧。

　　什么样的物体不会阻碍光的传播呢?有的同学说，如果可以换成透明的材料，例如透明玻璃片，就不遮挡光了。那我们试一试，换成玻璃片后，会出现什么现象?

　　把玻璃片换成透明塑料会有什么现象?光遇到这种透明塑料时，直线传播的路线没有被阻碍。

　　总结:通过实验，我们知道了光能透过一些透明的物体，比如玻璃;光能部分透过一些比较薄的物体，比如纸巾;光不能透过不透明的物体。因为光的去路被阻挡了，不能继续传播。

　　这里有一个透明的空盒子。用激光笔从盒子的一端照射过去，大家猜测一下，可能会看到什么现象?

　　在盒子中放入点燃的线香，让香的烟气充满盒子。用激光笔照射，请你观察盒子中的变化，先想一想可能会出现什么情况?

　　光照射到透明或者半透明的物体时，这时的光还是沿着直线传播么?传播的方向会不会变化?

　　科学概念目标:光从一种物质斜射入另一种物质时，传播路线会发生改变，发生折射现象。

　　晰地看到，光在水中也是沿直线.出示问题:光在空气中沿直线传播，光在水中也沿直线传播，那你想

　　在这三组实验中，我们都发现了光的传播路线发生改变，光都是从空气斜射进入水中，都看到了光在空气和水面交界处发生偏折。想到了光的传播路线发生偏折与空气和水两种物质有关系。

　　7．我们刚才发现光从空气斜射进入水中，会发生折射现象?你还想做什么实验试一试?老师给大家一点建议，别一下说太多，咱们先把空气固定下来!你们还想做什么实验?老师收集了一组同学的想法:

　　总结:光从空气斜射进入白醋、食用油、茶水、啤酒这些透明或半透明的物体都能发生折射现象。

　　9.我们研究了光从空气进入这些透明或半透明的物体能发生折射现象，那么光从这些物体进入空气会怎么样呢?请你仔细观察。

　　科学、技术、社会与环境目标:意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。

　　2.反射光也是沿直线.我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼晴里。

　　1.能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。

　　1.善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。

　　你画一画光的传播路线.你能画出光在镜面上的反射路线.我们发现的光的反射规律相同吗?

　　科学概念目标:1.通过实践交流知道潜望镜的工作原理⒉.知道光在潜望镜中的传播路线.认识平面镜反光性质会制作简易潜望镜。2.运动潜望镜基本原理，设计出创意潜望镜

　　科学态度目标:积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生研究、探讨的兴趣。

　　科学、技术、社会与环境目标:能根据潜望镜的工作原理，利用生活中的材料，模拟制作潜望镜。

　　抗日战争时期，又一次，日本军队又来扫荡，红军在战壕里，日本人用机枪扫射，红军战士不能伸出头来，否则就会被日本人射中，红军战士怎样才能不伸出头就能看到日本人呢?

　　游戏规则是这样的:同学们都蹲到桌子下面，不能站起来，试试能不能看到讲桌上的东西?

　　开动脑筋想一想:怎么样才能看到讲桌上的东西呢?你们有没有想到使用什么仪器来看呢?

　　对，有的同学想到了:潜望镜。老师这里有几个潜望镜，大家轮流用潜望镜看一下，试试能否看到讲桌上的东西。

　　那么大家思考一下，潜望镜里面有什么?里面的零件都有哪些作用?怎么样制作潜望镜?

　　刚才同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，紧紧靠猜想是不行的。

　　刚才同学们研究的非常认真，先来我们来看一下潜望镜的内部是否和你们猜想的一样。(出示潜望镜内部结构图）正如同学们发现的一样，潜望镜的内部有两块和水平方向成45度角的平面镜，光通过两块镜子的反射，最终传递到我们的眼睛里，这样就可以使我们在低处看到高处的物体。