如果再回到从前吉他今天，亲爱的爸爸妈妈们会带领孩子走进怎样缤纷精彩的故事里呢？让我们就此走进亲子故事编构，一起感受创编的魅力吧！

　　小猪辛苦地做了一个大饼，一觉醒来却发现大饼被咬了一口。大饼上留下了各种各样的齿痕......一个又一个动物出现了（小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马），谁咬的第一口并不重要，重要的是每个人都咬上一口，圆圆的大饼变得丰富、有趣。

　　“不是我，你看——”***（动物的名称）在大饼上咬了一口（加上相应的动作）。

　　注：家长引导幼儿将自己喜欢的、熟悉的小动物编进故事中，学习模仿小猪与小动物们之间的对线）提问：小猪遇到了谁？

　　（2）家长可以引导宝贝发挥想象添加宝贝喜欢的动物进入故事进行编构，丰富故事的角色和内容。

　　家长把幼儿编构的故事用文字和录音的方式记录下来，并尝试和孩子一起演一演，把编构的内容充实到原本的故事中来，让故事更生动、有趣。

　　一辆很旧很旧的老消防车退休了，他静静地呆在车库里。一个闷热的上午，老消防车走出车库，想到处转转。刚走到大门口，咯噔一声，铃铛掉了下来。大街上，慢吞吞的老消防车堵住了后面的车队。“笛笛笛”！喂，老消防车，你不在家里，乱跑什么！”车子们大叫着。在河马警察的帮助下，老消防车才离开了拥挤的大街。他想离开自己住了一辈子的城市，到一个安安静静的地方去。

　　不知过了多久，老消防车来到一片草地上：“啊！这儿的空气很好，我要在这儿……”“哇……”一阵哭声打断了老消防车的想法。原来是一群小动物：小猪、小猴、小兔…

　　老消防车遇到了森林里的小动物后，发生了什么事情呢？ （可以编构之后的内容，说说老消防车的新工作是什么？）

　　注：家长鼓励幼儿发挥想象，小动物遇到了什么困难？老消防车是如何帮助小动物解决困难的，说说他的新工作是什么，丰富故事情节和对线）提问：小猪、小猴、小兔发生了什么事情，他们为什么会哭呢？

　　（2）家长可以引导幼儿说说老消防车怎么帮助小动物们的，他的新工作是什么？丰富故事的对线、编构形式：

　　家长把幼儿编构的故事用文字和录音的方式记录下来，并鼓励幼儿用画一画的方式表现出来，让故事变得更精彩！

　　一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来一阵敲门声。狐狸打开门，门外站着一只小肥猪。

　　“哎呀，我找错门了!”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方!”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。

　　“这真是我的幸运一天!”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了!”小猪一边挣扎一边尖叫：“放开我!让我走!”

　　“对不起，小子，”狐狸说：“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉-我的美味大餐!

　　今天是谁幸运的一天？狐狸和小猪最后怎么样了？如果你是小猪，你会想什么办法帮助自己逃脱危险？

　　注：家长鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展，能较为详细地说出事情的发展经过，有丰富的对话和心理描述，把它编成一个独一无二的故事。

　　（2）提问：小猪被狐狸抓住后有没有害怕？有没有放弃救自己？在这危险的时候，它是怎么做的？

　　（1）家长可以提示孩子，小猪还会想到哪些方法帮助自己逃脱危险？你喜欢小猪吗？为什么？鼓励幼儿发挥想象，编构出与众不同的故事。

　　（2）家长可以引导幼儿大胆想象故事情节的发展，突出细节，注重人物的对话和心理活动的描述，并能加上丰富肢体动作表现这个故事等。

　　家长把幼儿编构的故事用文字的形式进行记录，也可以鼓励幼儿用图夹文的方式进行编构记录，更鼓励家长与幼儿能将编构的故事进行演绎。