句合理话不外说，本来就是不不变的其实对时间的感知，而言也是如斯即便对大人。

　　理解春秋大致也是如斯孩子对其他笼统概念的，、情感等例如色彩，摆布)才会有切确的认知根基都是在学龄前(7岁。

　　近最，员对孩子的时间理解能力进行了研究加州大学圣地亚哥分校的一组研究人，分钟、秒的长度的理解调查他们对于小时、。

　　例子举个，：“小明跑了3分钟面临如许一个问题，了2小时小红跑。”对于成年人而言请问谁跑得久？，题很简单这道问。虽然3比2大由于我们晓得，多(1小时等于60分钟)但小时远比比分钟长得更。

　　5岁的孩子而言然而对于一个，时比分钟大”两者的比力而被难住他们会由于“3比2大”和“小。定义的理解并不透辟这申明了他们对时间，白分歧时间长度的感受同时也并不清晰地明。

　　子静止不动5分钟若是你让一个孩，他们而言那么对于，如你也曾在小时候玩过“time-out”的话其实跟判了他们几小时的科罚没什么区别——假，会大白的你必然。就是让小孩静止不动一段时间(注：time-out游戏)

　　如说比，下战书可能让人感觉几分钟就过去了一个外出玩耍的晴朗舒服的周日；可能就过活如年了……（嘘...而接下来第二天上班的阿谁下战书）

　　岁时4，得一些要点孩子起头懂，长、1分钟又比1秒钟长例如：1小时比1分钟。7岁以前但直到，小时和分钟的区别时孩子们在被问及例如，1小时或者1分钟的定义)仍会被难住(即便他们晓得。