爱碧除疤精华液教育的社会属性是中小学教师资格考试的常见考点，对于初学者来说也是一个难点，那么今天我们就来一起学习一下教育的社会属性!

　　教育作为一种社会现象，和其他社会现象相比有自己的本质属性。教育本身是社会的一个组成部分，与社会生活各个方面有着广泛的联系，因而教育还有体现自身特征的一些社会属性。这主要体现在：

　　教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育。教育是为解决人类生物实体与社会实体的矛盾而存在的，而教育发展也是为解决生物实体与社会实体的矛盾而存在的，即使在未来，人类的生物实体与社会性实体的矛盾也永远存在，教育因此会永远存在。

　　可以说教育是伴随人类的产生而产生、伴随人类的发展而发展的，教育将永远存在，只不过不同时期的教育，其具体的形态结构、内容与方法有差异而已。

　　在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。

　　如原始社会的教育以其口耳相诵、在生产中模仿、教育平等为特征;奴隶社会的教育以学校的产生、教育的专门化、军政教育为主要特征;

　　封建社会的教育则以封建伦理道德训练、宗教神学思想灌输、学而优则仕为特征;资本主义社会的教育以完备的教育体系、实施义务教育、倡导科技教育为特征。

　　教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。

　　第一，教育具有继承性。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往的教育发展而来的，与以往的教育有着渊源关系。正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和生产发展水平的国家，会有不同特色的教育;不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。

　　第二，教育要受其他社会意识形态的影响。教育虽然受政治经济制度与生产力发展水平的制约，但同时又和上层建筑中的其他意识形态(主要表现为政治思想、道德观念、哲学思想、宗教、文学、艺术、法律等)发生密切的联系，受这些意识形态的影响，主要表现在教育观点和教育内容上。

　　第三，教育与社会政治经济发展不相平衡。这种不相平衡主要体现在两种情况中：一种情况是教育落后于一定的政治经济发展水平，这时教育对政治经济发展起着阻碍作用;另一种情况是教育超前于一定的政治经济发展水平，这时教育对新的政治经济发展起着催生作用。