夏航燕新浪微博党的二十大报告指出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体和方向。两江新区行远小学遵循“以教育数字化赋能重庆教育高质量发展”和“建设基础教育强区、智慧教育新区”的市区两级战略指导，运用数字化思维、数字化技术、数字化手段，赋能学生学习、教师教学、学校治理、教育创新、校际交流和家校社联动，探索出了“五智”育人新模式，为推动基础教育高质量发展、共创美好教育未来贡献行远智慧和力量。

　　体系构建创新全流程育人新模式。对接数字重庆建设“1361”整体框架布局，学校构建起“135N”数智教育体系，这是学校数字化转型的核心支撑。“1”即 1 个端口，学校依托“云钉一体”的超能数字底座，建成定制化的“行远钉”，成为师生学习和工作的入口。“3”即3大应用，指的是“五智云平台”、ClassIn线上教学平台、飞象星球。学校整合以上三大应用平台，其中，“五智云平台”是数字学校的钢筋骨架，根据需求进行低代码开发，定制化集成 80 余个小应用，三大应用使超过 70%的教育活动能够实现云端同步。“5”即5轨跑道，指的是学生智学、教师智研、家长智陪、学校智理、社会智联五大关键路径，实现了多群体联动。“N”即 N 项资源，指的是链接“学习强国”学习平台、国家中小学智慧教育平台、国家数字图书馆等，实现多资源汇聚。

　　协同联动探索数智教育新纬度。在“135N”数智教育体系中，五大核心要素——学生智学、教师智研、家长智陪、学校智理和社会智联，很好地实现了多群体联动。其中，智学是终极“目的”，主要关注学生全面成长；智研是“抓手”，为教师提供研究和创新的空间，以不断优化教学质量和方法；智陪同样作为“抓手”，强调家长参与，为学生个性化成长提供支持；智理作为“支撑”，确保学校管理和资源配置以学生和教育为中心；智联作为“辅助”，扩展学校与外界的互动和资源共享，实现与全球优质教育资源的接轨。五大核心要素具有各自的职能，既自成体系又相互嵌套，始终以学生为本，启迪学生智慧，形成多群体联动和家校社融合的良性循环，从而推动学校整体范式的变革。“135N”数智教育体系架构，以多平台整合、多时长共生、多群体联动、多资源汇聚、多空间融通等策略为支持，为学校在有限的时空和资源背景下推进数字化转型提供全流程、可落地的系统支持，彰显学校数字教育改革创新举措。

　　用数赋智打造“五智”育人新生态。教育具有塑造未来的力量。数字时代，我们既要紧抓机遇，也要勇担责任，积极营建“五智”育人新生态，逐步实现学生智学慧玩、教师智研修远、家长智陪共进、学校智理协同、社会智联汇聚。一是优化课程供给，让“智学”有方法。采取系统性策略，精心研发实施“技术+创新”项目式课程、大思政课程以及主题融合课程。利用平板电脑，学生参与智学评价，数字思维和信息素养得到提升，掌握网络资源筛选、思维导图制作等技能，为提升未来竞争力奠定基础。学校还建成行远小镇这一综合性应用场景，集成“数据+、技术+、资源+、数字+、公约+、物联网+”六大功能，打造学生冲浪吧、编程坊、寻声亭、养殖馆等多个智学体验空间，跨越班级、地域、时空的学习不再局限于传统书本和教室，而是一场实践性的探索之旅。二是革新教学方式，让“智研”有方略。积极深化“智研”策略，打造前瞻性的智研修远新生态。全体教师采用移动终端办公，不仅能够熟练运用各类教学平台进行自主授课，还能利用伴随式记载、双线共创及时投屏等多样化手段，开展丰富多彩的教学科研活动，数字素养得到显著提升。在数字化课堂的探索实践中，构建教学清单、研讨公约和资源库，展现教师专业知识的深度和创新突破的广度，并在多课型与多学科探索中取得显著成果。此外，学校还与多所一流大学建立紧密合作，通过联合研修，拓宽教师学术视野、丰富教育教学资源，实现全面跨越式成长。三是转变家长观念，让“智陪”更温暖。通过创设亲子共进时光和延展集会课程至晚间，扩展家校共育时空，让家长更深入理解教育、更全面了解孩子的校园生活。同时，利用微信公众号、家长论坛及假日成长手册，深化共育内涵，为家长提供科学育儿方法与平台，融通家校教育理念。四是玩转智能技术，让“智理”有范式。通过“五智云平台”实现管理的全面数字化，借助无纸化办公和伴随式记载，推动学校高效运转，提升治理效率。坚持“轻设备、重应用”的原则，经过五年的探索与实践，成功将技术、平台、数据转化为教育生产力。实行清单式管理，减少事务性会议，使教师更专注于教育教学工作。五是链接全球资源，让“智联”有愿景。通过互联网技术链接全球资源，实现开放办学，邀请国际学者远程授课，覆盖多个领域，并结合地域文化和节日节点，拓展教育渠道至社会大课堂，实现学校和社会的共同参与和资源共享。（作者系两江新区行远小学党支部书记、校长）返回搜狐，查看更多