极乐星近期，蕃茄田艺术将课程以 “创造力思维系统艺术课程”、“小学生博识技法课”、“PBL项目制专项课程”、“行走的艺术课堂”、“青少年综合艺术素质评价”等形成矩阵，推出适合小学生的素质教育课程，让孩子的学习同步接轨新课堂和国际教育，校内校外互补提升学生的综合素养。

　　小学生课程，从创造力思维系统艺术课程出发，以艺术史和艺术原理为基础，通过“博识技法”课融入“生物多样性”、“人类文明发展”趣味知识内容，扩大孩子眼界之于，进一步提升学员的创新力。甄选国家省市级、国际经典的艺术展和学生赛事，创造独特的学习体验。

　　蕃茄田艺术深深认识到学习不能仅仅在教室里，“行走的艺术课堂”通过专业导览及复盘，把学生的学习环境拉到专业的博物馆、美术馆，配合国内外文化IP的创作研学，将孩子的学习提升到新的体验和高度。《青少年综合艺术素质评价》为文旅部授权的评价体系，推出后家长们更多看到了未来的教育趋势，更加均衡的课外教育体系，与校内融合的教育内容与方法，注重学生个体的发展和能力培养，学生在严肃学习范围之外保留童年乐趣和爱好，释放孩子的创造力，不再只追求高分数和升学率。

　　“教育并非简单的灌输，而是点燃学生内在的火焰。”苏格拉底对教育的名言，现在都直指教育工作者的内心。在教育过程中，容易忽略学生对生活的热爱和对素养全面提升的内在需求。孩子的健康成长、培养家国情怀、提升社会实践能力、对外界的感知力及创造力等因素，都远远重要于短期的分数和升学率。

　　蕃茄田艺术成立于2009年，独创的“创造力思维系统-艺术统整课程”。从美育思维、艺术思维、设计思维三个维度进阶，以艺术为载体、以教育为方法，通过“艺术、人文、生活、经典、设计”5大领域学习，三大探索步骤的引导以及多元媒材的融合，培养孩子未来所需的“转译能力、多向思维、多元智能、艺术视野、成长转变、创新决策”六大能力，全面提升儿童综合艺术素养水平。同时注重学员在艺术专项、艺术实践、艺术研学领域并行发展。并着力打造艺术专项、艺术实践、艺术研学的资源平台，让孩子们在实践中感受艺术乐趣。

　　近期，蕃茄田艺术将课程以 “创造力思维系统艺术课程”、“小学生博识技法课”、“PBL项目制专项课程”、“行走的艺术课堂”、“青少年综合艺术素质评价”等形成矩阵，推出适合小学生的素质教育课程，让孩子的学习同步接轨新课堂和国际教育，校内校外互补提升学生的综合素养。

　　小学生课程，从创造力思维系统艺术课程出发，以艺术史和艺术原理为基础，通过“博识技法”课融入“生物多样性”、“人类文明发展”趣味知识内容，扩大孩子眼界之于，进一步提升学员的创新力。甄选国家省市级、国际经典的艺术展和学生赛事，创造独特的学习体验。

　　蕃茄田艺术深深认识到学习不能仅仅在教室里，“行走的艺术课堂”通过专业导览及复盘，把学生的学习环境拉到专业的博物馆、美术馆，配合国内外文化IP的创作研学，将孩子的学习提升到新的体验和高度。《青少年综合艺术素质评价》为文旅部授权的评价体系，推出后家长们更多看到了未来的教育趋势，更加均衡的课外教育体系，与校内融合的教育内容与方法，注重学生个体的发展和能力培养，学生在严肃学习范围之外保留童年乐趣和爱好，释放孩子的创造力，不再只追求高分数和升学率。

　　“教育并非简单的灌输，而是点燃学生内在的火焰。”苏格拉底对教育的名言，现在都直指教育工作者的内心。在教育过程中，容易忽略学生对生活的热爱和对素养全面提升的内在需求。孩子的健康成长、培养家国情怀、提升社会实践能力、对外界的感知力及创造力等因素，都远远重要于短期的分数和升学率。

　　蕃茄田艺术成立于2009年，独创的“创造力思维系统-艺术统整课程”。从美育思维、艺术思维、设计思维三个维度进阶，以艺术为载体、以教育为方法，通过“艺术、人文、生活、经典、设计”5大领域学习，三大探索步骤的引导以及多元媒材的融合，培养孩子未来所需的“转译能力、多向思维、多元智能、艺术视野、成长转变、创新决策”六大能力，全面提升儿童综合艺术素养水平。同时注重学员在艺术专项、艺术实践、艺术研学领域并行发展。并着力打造艺术专项、艺术实践、艺术研学的资源平台，让孩子们在实践中感受艺术乐趣。