薰衣草公主复仇记著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。教师在教育教学中，除了传授知识和发展学生的思维外，还应当激发学生的情感。情感激发，是指教师依据学科特点及教育教学目标，通过语言、行动、环境、氛围等方式，启发学生思考，充分激发学生的内心世界，使之产生思想共鸣，并愿意探索和创造新的思想、新的观念和新的行动。这种以“激发情感”为目标的教育，可理解为“入心”的教育。教育不但要“入脑”，而且应当“入心”。

　　激发学生的思想和情感，是教育的最高境界。这时候学生的智慧被启发，思想被沟通，心灵被呼唤，眼神专注于教师；教师以真挚的心灵和情感与学生对话，以情感人；教师、学生和教学环境浑然一体，师生互动变成真正的现实。这是教学效果最佳的时刻和状态，师生双方都能深切感受到课堂轻松自由的氛围和收获的喜悦。情感激发最终目标，是使学生深切感悟学科所富有的人文精神和科学价值，充分激发学生的志趣和情感，使学生愿意探索和创造新知识、新理论和新方法，达到“学以致用”、“知行统一”。目前，一些课堂的教学效果差，一个重要的原因就在于没有“教在心灵”，教师上课没有激情，无精打采；教学内容的思想性挖掘不够，没有做到以情感人、动情至深，学生的思想和情感没有被唤醒。

　　激发学生的思想和情感，对教师的教学态度、教学水平和教学艺术都是严峻的考验与挑战。

　　首先，教师要爱教育、爱学生、爱课堂，有浓厚的职业兴趣，保持良好的精神状态，克服职业倦怠感，尤其是在课堂上，教师要尽快兴奋起来，用激情来上课，不要把上课当作差事来应付。就是说，教师必须有昂扬的精神、渊博的知识、优美的语言，独特的风格，才能吸引和感染学生。

　　其次，教师要深入挖掘学科本身及其相关知识、理论方法所富有的人文精神和科学价值，突出其思想性、科学性和艺术性，使学生喜爱这些知识理论和方法，对学科产生兴趣、志向和情感。心理学认为，学习过程的本质是个心理变化过程，包括认知、情感、意志三方面，并具体表现为行动，这就是学习中的知、情、意的辩证关系。教育教学既要给学生输入知识信息，也要输入情感信息，激发学生内心的情感，引起情感体验与态度变化，才能将一定的政治思想、道德伦理观念转化为学生内在的东西。

　　最后，教师要转变教育思想观念，改变以往“以教师为中心”、“以教材为中心”、“以课堂为中心”的教学方式，坚持“以学生为中心”的教育理念，运用启发式、研究式、讨论式等多种教学方法，善于与学生沟通，注意倾听学生的思想，了解学生的情绪与情感的变化，采取有针对性的教学方式，激发其内在的学习动力。

　　教师有效地激发学生的思想和情感，将会产生巨大的精神力量和物质力量。会使学生爱上这门科学，愿意探求新知，创造新的知识理论和方法来改造世界。这就达到了“学以致用”、“知行统一”的教学效果。

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