朱智勋近况5月22日，联合国教科文组织执行局第216届会议一致通过在中国上海设立教科文组织STEM教育一类机构的决议。

　　这个机构将成为教科文组织在华建立的首个一类机构，也是欧洲以外的首个全球性一类机构。

　　STEM教育被认为是未来教育的重要方向，此次教科文组织STEM教育一类机构的设立，体现了STEM教育在世界范围内的重要意义，也意味着中国的STEM教育将与国际接轨。

　　未来这个机构将吸引全球优秀教育专家、科学家和工程师，共同探索最佳实践和教学方法，培养孩子的创新思维和解决问题的能力！

　　STEM教育重在加强对学生科学素养、技术素养、工程素养、数学素养4个方面的跨学科、一体化教育，是一种问题解决式、探索发现式学习的教育模式。

　　★德国2008年制定了《德累斯顿决议》，将MINT教育列为教育发展重要目标。

　　★2010年12月，韩国教育科学技术部发布了 STEAM教育政策，以增强相关学科的中小学教育。

　　★2017年，我国教育部印发的《义务教学小学科学课程标准》中，特别把STEM教育列为新课程标准的重要内容之一。

　　从时代背景来看，目前我们处在一个技术高度变革的时代，从互联网、物联网、人工智能到智能制造，这不仅改变了我们的生活方式，对于未来所需要的人才也提出了新的要求。

　　在这个过程中，各国未来的发展主要是人才知识技能的竞争，尤其是科学素养和创新能力，所以在这个时代背景下开展STEM教育非常重要。

　　接下来十年，近80％的工作岗位都需要求职者具备某种形式的数学和科学技能。

　　在此背景下，很多世界zhiming学府都很偏爱STEM人才。在招生时，这些高校把更多的注意力放在学生的STEM学科成就或竞赛成绩上。

　　比如MIT、加州理工等高校对学生的科学素养和科研能力的要求很高。他们会从学生参加的课外活动、竞赛中，判断学生的STEM知识底蕴和学术潜力。

　　▲图片来源：Open Doors，近几年美本国际申请者选择STEM专业的占比都超过了50％

　　STEM教育之所以能在各国掀起热潮，正是因为STEM是面向未来的教育，能培养孩子未来核心素养。

　　STEM教育的概念起源于美国，不同于我们从小分科授课的教育模式，美国的小学老师大部分是全科老师，教课也是从综合知识开始的。

　　所以，相比于传统灌输式教育，STEM课堂更强调“整合而不割裂”的学习方式，通过一个项目将科学、技术、工程、数学知识用线串在一起，让学生们一体化地学习。

　　而且，STEM的问题是从生活中来的，让孩子们在“真实情景中学”、“做中学”、“合作学”，以解决问题为目标，将所学的知识串联牵引，让孩子真正将所学知识综合应用起来！

　　在几个学科的互相碰撞中和现实问题的探究中，孩子能深度理解、使用知识，也获得了不同学科、行业间的知识迁移能力。

　　在未来，孩子几乎不可能凭借一种技能、一份工作生存发展，所以掌握跨学科知识，具备强大的知识迁移能力非常重要！

　　想在变化如此迅速的世界蓬勃发展，孩子们的批判性思维和创造能力就变得前所未有的重要。

　　MIT教授、被誉为“少儿编程之父”的米歇尔·雷斯尼克曾介绍了两种学生类型：A型学生和X型学生。

　　“A型学生”，他们是从小学到高中，考试成绩几乎门门拿A的那类传统好学生，我们称之为“A型学生”。

　　而“X型学生”则不一样，X在数学里代表未知数，这些学生的成绩也许并不是最优异的，但他们愿意创新，勇于尝试新事物，有着无限的可能性。

　　STEM教育这种跨学科、项目式、探索式的学习方式有利于学生发展出更综合的软实力。

　　让孩子喜欢主动思考和提出问题，在未来生活中将提出更富有创意的想法，这正是每个国家在未来更需要的创造型人才！

　　作为一个STEM教育品牌，斯坦星球已经在STEM领域深耕了7年。斯坦星球面向3－16岁青少儿提供科创、机器人、编程课程和户外研学、赛事组织和科创玩具等。

　　截止2023年5月，已在全国开设130多家学习中心，秉承“对孩子有利，为家长负责”，坚持“为理解而教，为创新而学”！

　　斯坦星球的课堂是以学生为主体，以解决问题为目标，让孩子们将所学的知识串联牵引，综合应用起来，鼓励他们自主探究、发散思维，假设验证，最终得出自己的答案！

　　强调学生对知识达成“理解”，通过学生主动探索、亲身实践，合作分享等新型学习方式认识世界并了解事物发展的规律。强调学以致用，并且融入自己的思考和创造，鼓励孩子培养自己的思维方式。

　　凭借强大的科研实力和师资团队，斯坦星球斩获了国内外众多编程、科创赛事的荣誉奖项，比如信奥、青创赛和VEX等高含金量赛事的冠亚军、一等奖等，优秀学员也代表中国参加世锦赛，积累了众多获奖经验！