玄天变原来还有这样一种实验，它把网络作为主要的管理平台，而且在这里可以与名师专家

　　原来还有这样一种实验，它引领着师生过一种幸福完整的教育生活……这，就是新教育实验。

　　新教育实验是全国政协常委、民进中央副主席、中国教育学会副会长朱永新发起的一项民间教育改革行动，是一个以教师成长为起点，以营造书香校园、师生共写随笔等十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。目前，全国已有近百个县以上新教育实验区，3000多所新教育实验学校，300多万师生参与了新教育教学实践活动。

　　今天我们将一起领略一场别开生面的视觉盛宴，品味一份脑洞大开的精神大餐。我们非常荣幸地邀请到了林局长为大家做新教育实验的报告。近年来，在座的各位都真切地感受到了林局长对新教育实验的理解、研究和给力。

　　新教育实验的魅力在哪里，如何走好新教育实验之路，教师如何发展，班级文化如何建设……相信今天的讲座一定会给我们带来不一样的启发。让我们从报告中去领略幸福完整的教育生活风景吧。

　　林局长从宏观方面对“今天，我们如何做教师”“影响教师专业发展的‘六个关键’（关键事件、关键人物、关键时期、关键书籍、关键路径、关键平台）”“新教育在促进教师发展上独特的作用”“什么是幸福完整的教育生活”等方面进行了简要概括，从“魅力无限：我眼中的新教育”“相遇美好：姜堰新教育的那些事儿”“起而行之：你也可以和新教育一起入梦”三个方面系统介绍了自己对新教育的情感，姜堰幸福教育的模式、模样与表情。“一个普通教师牵手新教育的接口”就在于“信起来、读起来、写进来、美起来、改进来、动起来”。

　　两个小时的报告中，林局长用大量鲜活生动的案例，启示老师们如何与孩子、家长一起过幸福完整的教育生活，为老师们点亮了新教育的梦想。

　　2003年，第二实小康华校区走上了新教育实验行列，有幸成为新教育追梦人。回眸走过的新教育实验之路，我们做了些什么？

　　做了一些课题：最初，我们参与的是新教育实验六大行动中的“营造书香校园”实验研究（现在已经是是十大行动了），之后还参加过“营造理想课堂”“师生共写随笔”等一系列实验研究。记得每个课题结题的时候，我们总能从新教育实验的网站上找到我们行走的足迹。

　　组建了一支团队：我们学校一大批教师在新教育实验的“教育论坛”登录注册，成了新教育实验的粉丝。对于参与新教育实验的活动，如同信徒朝圣。都把能参加新建实验的活动或者年会当成了一份丰厚的福利！

　　建起了一组帖子：学校教科室在教育在线论坛建立了好几个主题帖子，比如：“教师读书俱乐部”专题贴、“文星苑——学生作品集专题帖”；不少教师还开设了自己的主题帖子，有了自己的精神家园。比如陈志峰校长的“在风雨中行走”、谢瑞林老师的“课堂的漏斗”、陆芳老师的“一路花香”，还有本人的专题帖子“静思默想——秦咏中教育教学拾零”，这些帖子都受到了网友们的关注，都见证了学校师生在新教育理想的感召下，向着幸福完整教育生活诗意跋涉的历程。

　　有了一股力量：这股力量就是研究的力量。参加新教育实验，让我们的老师在研究的状态下工作，而教育研究就是教育生产力，就是专业成长力。在论坛上我们的老师喜欢发出声音，发表见解，甚至发起争论……

　　有了一帮朋友：俗话说“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”。我们的这些朋友是教育在线的网友。近的，就在身边，可谓近在咫尺；远的，远在天涯，可谓相隔千里。他们当中有报刊社的编辑，有知名的网友，有专家、学者、名师，更有无数的一线教师。

　　如今，我们又开始“研发卓越课程”“推进每月一事”“缔造完美教室”“家校合作共育”……

　　在新教育实验的征途上，我们康华校区的新教育实验人致力于“研发卓越课程的”，甚至有了一个新教育实验的“超市”——那就是78个班本课程自选超市。每周五下午的二三两节课实行的是“走动式”班本课堂。如今，每周五下午成了康华校区孩子们最期盼、最自由的时光。

　　在卓越课程的建设上，我们三水校区和康华校区同频共振、相得益彰。三水校区英语组的老师编制了《英语戏剧课程》，荣获了全国新教育实验20佳卓越课程提名奖，《扬子晚报》和《泰州晚报》的记者采访后感叹：“想不到英语课可以这么上！”在新教育实验的路上，我们就这样一路走来。

　　现在，我们还在缔造一个空间，这就是完美的教育空间。它包括完美教室和完美办公室的建设。我们的完美办公室的建设，有思想、有行动，还有故事。2013年秋天，在全区小学月度校长例会上，我们以微电影的形式展示了完美办公室创建的系列故事：比如《代课》《暗号的魅力》《健美操风波》《作业可以这样布置》《代理妈妈》五个微电影采撷了三水校区缔造“完美办公室”的花絮，生动地讲述了我们的老师在新教育实验中，对幸福完整教育生活的憧憬和追求。

　　近年来，三水校区在“过一种幸福完整的教育生活”理念的引领下，且行且思，在行动中收获，在收获中前行。

　　每学期开学的日子，三水校区均以展板的形式在校门口展示一份特别的“师生家长共晒成长档案”。该“成长档案”改变以往单一展示“学生成长档案”的做法，新增 “教师成长档案”“家长成长档案”，三份“成长档案” 让传统意义上的暑假生活更有现实意义，更具独创性和灵动性。“成长档案”记录了师生、家长的假期社会实践、旅游观光、亲子共读、休闲娱乐、亲友相聚的一行行“足迹”，定格了师生家长“生命共同体”的幸福印记。很好地诠释了“大家不同，大家都好”的教育理念。教育，是教师、家长和学生一起成长的历程。三水校区的三份成长档案，让假期生活真正变成了大家共同成长的“第三学期”，得到了社会的广泛好评。相关做法被《姜堰日报》、《泰州晚报》、姜堰电视台专题报道。三份档案共同展示的管理实践荣获区2015年教育年度微创案例特等奖，并入选泰州市学校微创新优秀实践案例。

　　近年来，我们从生命课程实践的角度出发，组织开展了师生“写童谣、唱童谣，伴成长”的系列活动。活动开展初期，短短的一个月的时间，校区收到的参赛童谣作品达600多首。欣赏这些童谣，犹如置身在一个多彩梦幻的童话世界，犹如经历了一次精神的洗礼。在此基础上，校区还持续开展先后开展“师生共写童谣”、“童谣游戏进课间”、“唱童谣·守礼仪”等活动。并出刊了《三水谣•成长的歌谣》校本教材；将童谣的创作、传唱活动持续推进。正如有关人士的评论所说，“唱童谣伴成长”这样的方式，既有“皮子”，又有“里子”。这“皮子”，就是为儿童喜闻乐见的、生动活泼的形式；这“里子”，就是童谣的育人功能、熏陶功能，乃至发展语言素养的功能。学校还喜获“全国童谣创作优秀组织奖”（全国仅20所学校获此奖）。该做法荣获区2016年教育年度微创案例特等奖，并入选泰州市学校微创新优秀实践案例。《写童谣、唱童谣、伴成长》视频在全省德育工作会议上交流并获奖。

　　2015年12月11日，三水校区“新生命教育”共同体成员举行月度沙龙研讨活动，本次活动的主题是：“教育，如何与生命相遇”。活动围绕校区许忠海老师撰写的一篇教育叙事散文《小婉》展开。首先是一位老师的深情叙述，接着是大家围绕这篇具有生命叙事特点的随笔展开研讨，最后由主持人以“发现美好的教育，在于追寻生命的尺度”为题，作主体论述。活动的现场有PPT，有音乐，有故事，有阳光，充满了教育的诗意与温度，烛照着三水校区教师关切生命成长的“人性之光”。请允许我将其中的一段话引述如下：“回到《小婉》这篇文章中来，我觉得对于‘小婉’这个孩子来说，她接受‘教育的目的’首先不应该是考试的尺度和完成课程的尺度，而应该是让其健健康康、快快乐乐的‘生命尺度’，让其成为最好的自己。”这样的故事，这样的围绕故事开展学习研讨的活动，敏化了我们对校园、对周遭世界的教育感知。学校成了一个堆满故事的所在，每个人都在故事中看到了自己，触摸到了教育生活的生命质地。

　　生命关怀需要爱，更需要有智慧的爱。没有教师对教育本质的深刻反思，对生命需求的深刻把握，办有生命体温的教育就只能是一句空话。为此，我们要求全体教师以新教育生命叙事为主要形式，兼顾对日常教育教学现象深刻剖析评论，开展新教育教师专业写作活动，用自己的笔来书写生命教育的。

　　近年来，“教师写作团”明确了“写作共同体”的集体目标，明晰了每一位成员的个人专业发展规划，制定了基于共同体及个人的专业阅读清单，开展了二十多场专题研讨学习活动，构建了现实及虚拟空间的网络学习交流平台。读书报告会、专业发展规划论证会、论文写作指导交流会、热点话题专题研讨会、写作团成果发表会，教师写作团的活动精彩纷呈，创意无限。

　　有行动就会有收获。从显性的成果来看，“教师写作团”成立至今，共计发表教育教学论文或随笔七十多篇，80%的成员均有论文发表，其发表论文的期刊层次较高。如《中国教育报》、《中国教师报》、《教学与管理》、《班主任》、《小学语文教师》、《江苏教育》、《福建教育》、《河南教育》、《教师博览》等国家及省级核心期刊。从隐性的层面来看，“教师写作团”成立及活动的开展，有效促进了教师专业阅读行为习惯的养成，形成了一个以学术研讨、实践反思为取向的教师专业发展共同体。催生了一批有理想、有激情，有思想、有行动的骨干教师，改变了教师的精神面貌，为教师的专业发展、过一种幸福完整的教育生活助了力。教师写作团的相关活动，在江苏教育新闻网多次报道。

　　生命在于运动，人生需要一场远行。为此，校区确定了以综合实践课程为突破口，尝试整合各类课程资源，为学生的生命品格的提升打造了一个新的增长点。邀请教师发展中心综合部教研员对综合实践活动教师进行全员培训，组织各年级学生开展各种形式、各种内容的综合实践体验活动，走出校园，亲近自然。周密计划、精心部署，开展了以“走进田园牧歌，体验淳朴乡情”、“走进溱湖实地，感受自然之美”、“秋游溱潼古镇，感受民族风情”、“走进博物馆，感受历史变迁”等为主题综合实践体验活动，学生既拓宽了视野，体验了民风，又活跃了身心，增长了见识。综合实践课程改革获区课程整合成果一等奖。

　　践行新生命教育，需要关注生命教育课程资源的开发和利用。新生命教育的核心理念即“过一种幸福完整的生活”，聚焦生命成长的“心理世界”，应成为幸福完整生活的题中之义。为此，我们组织骨干力量，从学生身心和谐健康发展的理念出发，组织开发设计了心理健康校本教材《心香一瓣》，并有机地融入到了国家、地方、校本课程实施的体系中，将生命教育的触角延伸至学校教育生活的方方面面。这本命名为《心香一瓣》的校本教材也获得2015年度区中小学校本教材开发一等奖。

　　新教育萤火虫泰州分站在姜堰落成，拟在三水校区建立新父母学校，也叫亲子共读分站，为父母与孩子们提供一个共同成长的亲子平台。新教育基金会将在众筹平台推出新父母学校童书馆项目，新父母学校用于借阅图书、图书阅览、亲子活动、义工碰头等。

　　新教育萤火虫亲子共读分站的成立，至少有2个以上积极热情、认可新教育的教师（父母也可，但要求具备较深厚的教育素养）作为分站的站长和负责人（站长和负责人分别负责线下和线上的活动事宜）。要求这两位老师（或父母）要有一定的号召力和凝聚力，更重要的是要具备一定的管理能力，能保证分站持续、有序的发展。二实小新招募新教育义工十六名，将吸收若干名（5人以上）积极的、认可新教育理念的新父母，作为分站的骨干力量，并能积极带动身边的其他父母。

　　分站虽选址在三水校区，但她确是全区的新父母学校，因此任命全国新教育榜样教师徐秀忠老师为分站站长，陈冬梅和王琴老师为分站负责人。

　　本站将吸引新教育理念为主的阅读人群（人数200人以上），定期举办阅读为主要内容的线下或线上阅读推广活动。

　　三水校区建立新父母学校将是姜堰新父母的精神家园，是新教育实验新父母研究所的一项公益行为。

　　公益的迷人之处，恰恰在于它的柔软，温暖，在于它的平实平易，在于它是从人性自私之根上开出无私的花儿。绽放于黑暗淤泥上的莲花。

　　在台湾，阅读推广的义工父母非常普遍，经年累月坚持走进校园为孩子们讲故事。有一位妈妈在回答为什么如此痴迷做义工时，这位妈妈说：“如果我只把自己的孩子教得很好，通过阅读得到了很好的教养，却不惠及其他孩子，那就有可能是把羊放到了狼群中。我给别的孩子讲故事，实际上也是为了我自己孩子的安全。”

　　期待我们分站中，更多的父母期待萤火虫义工的服务，无论是阅读办法还是公益精神上，还有很多父母需要引领。但这不是可惜，而是幸运——我们在力所能及的范围内，去引领了他人。成就的，是我们自己。

　　新教育实验曾经陪我们走过一路风雨，其实她并不是神秘的、高深的科研课题，她就是一种教育行动、教育反思、教育提升，以及再行动、再反思、再提升的一种状态！

　　她曾经造就了你、我、他。而一段时间以来，我们却和她久违了！现在，区局专题推进这项实验，那么，我们还等什么呢？我们需要的是行动，因为，只要行动，就有收获!