坏小孩电影社区2023年3月16日中午12：10在石湖中学正德厅召开了省级重点课题《终身成长观下的学校阅读生态图谱构建的实践研究》研讨会议，课题主持人卢芳芳校长、南京师范大学陆丽云、黄伟和杨跃三位教授、各子课题组负责人及代表参与了此次会议。

　　傅冬梅主任就学科类阅读研究进行了汇报，她认为各学科教师需要思考并探索“读什么？——怎么读？——如何评价阅读成效？”，再根据这三方面内容构建学科类阅读图谱并进行解读。

　　张惠敏老师就活动类阅读操作体系与实践研究汇报了我校目前在阅读活动方面进行从单一到全景、从单时到全时、从单篇到全本、从单科到全科、从单人到全员的探索和下一步计划。

　　缪红燕主任就社区类阅读研究汇报了我校去年与社区联合举办的阅读书籍推荐活动，在提炼经验的基础上计划继续组织开展社区、家庭阅读类活动，收集整理相关资料，形成操作体系。

　　马雯霞老师就统筹课题研究方面汇报了三方面内容：1.生态阅读图谱的构建的内容以及困惑；2.我校对校本材料的整理收集汇总工作；3.我校针对教师这一群体所开展的阅读活动。

　　张雅丽老师就电子阅读材料研究汇报了项目组成员和研究内容：1.创建录制我校阅读生态的相关资料并收集整理；2.组织学生录制校园环境中英文音频（植物、场馆、校史馆），制成二维码，创建资源库网站。

　　张天晴老师就阅读文化构建和宣传辐射研究，从阅读宣传、阅读策划和环境布置三个方面详细汇报了我校目前已经落实的硬件设施和宣传路径以及下一步实践研究计划和研究成果的大致思路。

　　卢芳芳校长对课题研究内容进行了总体性、概括性的汇报，分享了我校目前阅读生态构建的进度，也分享了实践研究中产生的疑惑，例如对初中阶段阅读目标的把握、师生阅读难度的把握、阅读对象的把握以及阅读路径的现实。

　　课题的前进离不开专家的肯定和指引。汇报结束后，专家组成员对课题的研究情况进行了精准、专业、细致的点评。

　　杨跃教授肯定了阅读生态构建的价值和课题组井然有序的氛围。针对图谱构建问题杨教授给出了建设性的优化意见，她建议增强终身成长对阅读生态构建的统领性，还建议生态阅读建构从阅读文化建设、阅读课程建设、阅读环境建设和支持保障建设四个方面开展。

　　陆丽云教授对于课题指向终身成长这一理念给予了高度认可。陆教授对课题中提到的阅读对象、阅读内容的界定给出个人见解，也对阅读评价体系的构建提出了建设性意见，还建议子课题子项目要注意相互融合，不能分裂独立。

　　黄伟教授肯定了课题的立意深度和新意，对于课题中“终身成长”、“生态阅读”、“图谱”这三个关键词进行了逻辑关系上的梳理，他认为可以借助生态的特点将阅读方式、阅读活动、阅读范围等方面实现阅读的多样性、丰富性和和谐性。另外，黄教授就课题中的全学科、全成员给出了个人见解，他建议全学科阅读研究中要进行跨学科联合阅读以及全媒体阅读。对于课题接下来的研究，黄教授毫无保留地分享其他学校的经验与方法，让与会成员受益匪浅。

　　以问促思，学思悟行。以问促教，教学相长。本次课题研讨会为课题的后续研究指明了方向，不仅加强了课题组老师对于课题研究的理解和认识，也为下一阶段的课题研究打下了坚实的基础。今后，课题组成员将更加细化研究目标、完善研究内容，全力推动课题研究工作往更深层次开展，携手共行，共话成长，以科研之力助力学生终身成长的培育!