韩菱纱桌面守护天使教育围绕的核心是不断变化成长和富有情感的学生。作为一名语文教师兼任班主任，这么多年来的教育经历使我明白：用心灌溉，静待花开。饱含着蓬勃生命力的8个字，诠释了教育的真谛。

　　用“生命教育”激发学生对生活的热情。每接一个新班级，我的第一节班会课必定是“生命教育”。激发学生热爱生命，学会高效利用时间，让生命过得有意义，激发学生对生活的热情。

　　比如，向他们介绍我的大学同学——赵彩侠。我把“侠”写在黑板上，然后说：这个个头不高、相貌平凡的女孩子每次自我介绍时都会骄傲地说，‘我的“侠”是大侠的“侠”，我会武功’。她是真正出生在山沟里，小时候一放学就去放羊，一直到上完小学家里才用上了电，但是她不服输、不认命。她以优异的成绩考到河南师范大学，连续四年拿到国家励志奖学金，研究生考到北京师范大学，目前留校在学报编辑部工作。小小的个头，能量很大，平凡的相貌却有着不平凡的心灵。那个“提着暖水瓶，去自习室学习”勤奋的姑娘真的会武功，打败了一切困难。

　　学生们听得很认真，通过他们之后的学习状态，我相信，他们一定是听懂了这个故事。

　　用“个人优秀”促进“集体优秀”。集体是由个人组成的，个体是各具特色的，善于发现个体的美好，才能促进集体的美好。比方说，我会首先记住谁是第一个为班级去领取必需物品，谁的字写得漂亮、工整，谁的作业写得干净整洁、笔记记得规范……去表扬是不能只说“某某，字写得不错”，而是具体化的表扬“小珂，字写得非常的俊秀有力，一看字就知道他内心应该充满着热爱。”让学生觉得你是真的觉得他优秀。此外，表扬具体事件时，我会说：“今天我发现了咱们一个特别的学生——小昊，他是唯一一个把垃圾桶旁边的碎纸扫起来的人，举动很小，但是作用很大，老师猜他一定在家就很勤快，而且他喜欢我们班，我们需要多一点这样的小举动，这样的小举动改变的使我们的大集体。请大家用掌声来感谢他。”

　　我经常会给他们讲一些实际的例子，具体的姓名、亲身的事例或者图片佐证，让他们感受到通过自身努力真的可以改变自己的人生。让学生懂得个人素质高并不是表演，做给谁看的，而是为了成就更好的自己，让自己能够遇见更好的人和事。

　　我曾分享我大学的比较教育学老师侯彩颖教授曾告诉我的一句话：“学习任何知识不要去问有没有用，不要去想它能为你带来什么，它最大的益处就是能让你抓住恰如其分的机会，而这个机会不用你去争去抢，而是只有你符合所有要求的条件。”激励学生们全身心投入学习，不去问价值、不去讲条件，因为价值会自己显现。

　　学会和学生做“朋友”。和学生做“朋友”就是迅速建立学生对教师的信任，想办法拉近与学生的距离。

　　担任高三毕业班主任时，有几位学生印象特别深刻，第一位是班级第一名，他是一个情绪波动非常大的孩子，因为情感问题影响了学习，想回家复习。我暗自了解情况后，没有邀请家长，也没有批评学生，有一次课间，私下找到他，“走，陪老师出去走走？”走到操场，他说：“老师，你怎么知道我心情不好？”“你们呀，开不开心都写脸上了……”，那一节课我们一起聊了他的生活、家庭的烦心事，聊了他想要学的专业、喜欢的书。后来，他把我当成了朋友，听了我的劝告，做了最好的选择，最终以优异的成绩去了理想的高校。

　　缩短与学生差距的最好的方法就是喜欢共同的东西，比方说知乎、B站等，对于一些社会热点的讨论交流上要跟得上学生的思维，有自己独特的见解，是学生聊得来的朋友。

　　“朋”这个字，其实是两个月亮的相交，用彼此的光亮成就彼此。老师和学生，彼此照亮，教学相长。

　　赘赘千言，纷繁杂乱，仅以自己浅薄的做教师所经历的繁琐小事儿，与大家分享，不期好评，只愿默默成长，以期和各位教师享受用心灌溉，静待花开的美好。