魔魂录之妖魔纵横在议论文体部分写作过程中，往往少不了论据的罗列，想在考试中高效完成议论文答题，需要学员在日常生活中掌握相关的时事热点作为论据，可在考试中快速“引经据典”以充实议论文主体内容。对此，特选近期时事热点学校逼迫学生强行购买平板电脑事件，进行分析。

　　近日，安徽蚌埠市群众向当地教育局反映一则情况：五河县的育英中学强制要求在校学员花取5800块进行平板电脑的购买，经过有关部门的相应调查，群众反映情况均属实。根据《义务教育法》法规相关规定，育英中学应停止相关违规行为(停止相关平板收费行为，并将收取费用进行一一返还)，对事件中学校校长李良，留党察看一年与警示谈话。要求学校董事会在规定期限内对李良进行职务解聘。

　　事件发生群众反映部门调查事件确认事件处理(停止违规行为+相关人员追责)

　　事件产生具体原因：在教育现代化改革背景中，个别学校及领导错误理解教育改革中教育信息化，用资本手段介入政策落实，从而推动教育信息化背后的黑色利益链条。关于借助推动教育改革名义，从而进行相关不法利益行为现象频发，尽管人民群众积极反应，新闻媒体加强曝光度，政府部门强力打击并追责。但类似行为屡禁不止，究其根本教育改革背后的黑色产业链才是事件根源。

　　事件解决相应对策：1.改正错误思想观念，正确理解教育现代化内涵，教育教学思想。要知道现代化教育是对教育理念与制度进行改革，教育信息化改革不能简单现代技术来实现教育现代化。将现代技术(平板电脑、教学机器人)引入教学中，并不是依靠依赖相关技术，从而学生整体文化素质，而是辅助教学与帮助教师学生进行教学论证、决策。过于依赖现代技术就会发生办学思想观念发生偏斜，不仅不能促进教育现代化改革，还会增多以学生作为牟利的工具现象发生，更会使学生家庭承担过多负担，从而影响整体社会教育的发展。归根结底，教育现代化应该以教育教学思想为基础，培养老师正确引导学生创造能力，使其正向发展。2.积极探索教育现代化服务水准。管理效率，探索过程性教育评价。教育现代化中一个明显的特征是便利与改进教学服务，利用教育现代化，管理效率可以便利学校会议、异地学籍、教学意见等相关教学服务。在此次事件中也凸显一个问题，学校不管学生与家长意见，直接收取费用购买平板电脑，这是缺少教育评价反馈的表现。教育现代化可以推动过程性教育评价，即为以师生为导向，购买平板电脑首先需要师生与家长进行合理沟通，从而依据现实情况进行合理规划。

　　该事件可以引用到当前关于教育改革的相应议论文。写作过程中可以阐述教育改革中现代化教育重要性，并引出“消费学生”案例，进行反面论证，细化原因与解决对策，较后可以从个人影响、学校影响、社会影响、影响来层层升华，从而议论文高度。