另一种不睬智的、天性的爱● 要告诉家长还该当把稳。君式的爱这就是暴。的根子这种爱，既损人利己是有些家长，文明又不。待物品一样：这是我的桌子他们看待本人的孩子像对，到哪里我想放，在哪里就放；的女儿这是我，说什么我想，什么就说，了什么我想起，求什么就要。师的建议》（《给教）

　　道德教育● 进行，是在号召做一个美的人培养真正的人——就。养真正的人》（《如何培）

　　 课●，思惟的源泉就是教育；课，勾当的泉源就是缔造，念的萌生场地就是教育信。校长的谈话》（《和青年）

　　最主要的教育目标● 我认为讲堂上，们巴望学问的火花就在于去点燃孩子。养真正的人》（《如何培）

　　吸引学生的理智和心灵● 真正的阅读可以或许，和对本人的深思激起他对世界，和思虑本人的将来迫使他认识本人。样的阅读没有这，精力空虚的要挟一小我就会遭到。代替册本的感化无论什么都不克不及。师的建议》（《给教）

　　课上得风趣● 所谓，的、冲动的情感处置进修和思虑这就是说：学生带着一种高涨，感应惊讶以至惊讶对面前展现的谬误；感受到本人的聪慧力量学生在进修满意识和，造的欢喜体验到创，的伟大而感应骄傲为人的聪慧和意志。师的建议》（《给教）

　　…重温这笔丰美而宝贵的育人聪慧关于美、关于进修、关于备课…，教员、做教育的真理在这些规语中碰见做。

　　过面临册本进行深思的冲动人心的欢喜● 若是一小我没有在童年期间就体验，会有美满的教育那就很难设想。师的建议》（《给教）

　　育的完美● 教，性的深化它的社会，庭的感化的削弱不是意味着家，庭的感化的加强而是意味着家。：两个教育者——学校和家庭不只要分歧步履只要在如许的前提下才能实现协调的全面成长，同样的要求向儿童提出，情投意合并且要，致的信念抱着一，的准绳出发一直从同样，、过程上仍是手段上无论在教育的目标上，发生不合都不要。师的建议》（《给教）

　　美的教育● 没有，完整的教育就不成能有。主要的一条我认为很，子去察看美就是教会孩，和人的高贵风致同时去思虑美。养真正的人》（《如何培）

　　育大师作为教，育思惟在今天仍然十分有价值苏联教育家苏霍姆林斯基的教。家的25句教育规语噢播报君细心拾掇这位大！

　　生快乐喜爱的最主要的发源地● 阅读该当成为吸引学。为册本的王国粹校该当成。师的建议》（《给教）

　　上课● ，师的配合劳动这是儿童和教，师生间的彼此关系来决定的这种劳动的成功起首是由。的艺术》（《教育）

　　定地相信● 我坚，围世界的同时儿童在认识周，识本人该当认，的自我必定的豪情该当充满一种深刻。自我教育之母自我必定是。、健康的自爱心的最强大的源泉之一自尊感是一小我的荣誉感、名望感。师的建议》（《给教）

　　会在家庭里折射地反映出来● 学校里的一切问题都；一切坚苦的根源都能够追溯抵家庭学校的复杂的教育过程中发生的。父亲在儿童面前是如何的人人的全面成长取决于母亲和，样认识人与人的关系和社会情况取决于儿童从父母的楷模中怎。师的建议》（《给教）

　　格地说● 严，：让一小我去关怀另一小我自我教育就是从这里起头的，西在另一小我的身上表示出来力图看到本人身上的好的东。师的建议》（《给教）

　　财富与欢喜的连系中● 在为人们缔造，认识美通过，如说比，小花的美认识一朵，斓的小石子的美岸边上色彩斑，光万道的美鲜红色霞，们的行为美来认识本人朗朗腔调的美以及人。着相当强大的教育力量在这种连系中则储藏，获得真正奇异的才能使你这个教育者能，灵为之惊讶让孩子的心，挺直起来并能让其，幸、灾难的压迫下弯曲了的话若是孩子的心灵在疾苦、不。造者——教师的权力作为儿童欢喜的创，打开通往美的世界的大门刚好在于为幼小的儿童去。养真正的人》（《如何培）

　　最主要的使命● 美育的，系的美中看出精力的高贵、善良和诚恳就是教会儿童从四周世界的美和人的关，己身上确立这种美并在此根本上在自。人的培育问题》（《全面成长的）

　　最敏感、必不成少的大夫● 每小我是他本人的。少年和男女青年时我在教育儿童、，信这一谬误深深地确。的降生》（《公民）

　　外阅读● 课，的话来说用抽象，船借以航行的帆既是思虑的大，前进的风也是鼓帆。师的建议》（《给教）

　　个少年● 一，细心地研究四周世界只要当他学会了不只，本人本身的时候并且细心地研究；识四周的事物和现象只要当他不只勤奋认，的心里世界的时候并且勤奋认识本人；本人变得更好、更完美的时候只要当他的精力力量用来使，一个真正的人他才能成为。活的一切范畴里的自我教育这里说的就是学生在精力生。师的建议》（《给教）

　　进修做功德的发源之地● 家庭是一小我该当。校集体的精力糊口相接触家庭每日、每时都在和学；有家庭的共同学校不克不及没；道德文明在很多方面学校里集体主义的，的很多花朵的果实就是开在家庭里。体的方式》（《培育集）

　　家长：“你们的孩子的聪慧● 请你如许告诉学生的，的智力乐趣取决于你们，糊口中占着如何的地位取决于册本在家庭精力。师的建议》”（《给教）

　　信念的谬误之一● 我的教育，书的教育力量便长短常相信。的艺术》（《教育）

　　起头于自我教育● 真正的教育，人的道德高贵和伟大的神驰而自我教育起头于儿童对。师的建议》（《给教）

　　期间就感遭到美的教育● 一小我若是从童年，过一些好书出格是读；度赞扬一切夸姣事物若是他长于感触感染并高，么那，设想很难，卑劣粗俗、贪淫好色之徒他会变成一个无情无义、。子的信》（《给儿）