曾经落下帷幕北京冬奥会，无数出色的回忆留给我们的是。以说可，面均取得了庞大成功北京冬奥会在各个方，织超卓完满、抽象扶植积极无效、奥运遗产丰硕疫情防控成效显著、竞赛成就全面冲破、赛事组。此中这，是优异的竞赛成就更受关心的可能，取得的冲破而兴高采烈大师无不为中国活动员，林匹克活动本身来说但从奥运会或者奥，用远不止如斯所发生的作。年4月8日2022，奥会总结表扬大会上在北京冬奥会、冬残，而上、追求杰出、共创将来”的北京冬奥精力习总书记提出了“胸怀大局、自傲开放、迎难，获的丰厚的冬奥遗产这既是中国人民收，育价值的间接表现也是奥林匹克教。的清华体育传授马约翰先生曾说过被誉为“我国体育界一面旗号”，的教育价值体育有庞大，括两个方面这种价值包，和教育结果即体力结果。感受更灵敏活动能够使，获得成长使认识，迁徙到社会糊口中因此把性格的认识，质同样能够表此刻社会糊口中即在体育活动中发生的优良品，无效、最恰当和最风趣的方式因而体育是发生优良公民最。的迁徙价值”这就是“体育，的教育价值也就是体育。仅包罗奥运会的竞赛奥林匹克活动不只，勾当和所倡导的精力和主旨也包罗与奥运会相关的所有。中最受关心也是最主要的内容奥林匹克活动作为体育活动，出其教育价值必然会表现。

　　活动的成长汗青追溯奥林匹克，为近代奥林匹克活动创始人皮埃尔·德·顾拜旦被誉，的开创者和践行者也是奥林匹克教育。喜爱体育活动顾拜旦自小，份和教育家的布景加之他的贵族身，育慎密地联系在一路由此将体育活动与教。国体育教育勾当顾拜旦调查英，深刻的开导从中获得了，先与连合合作的社会风气体育活动推进了合作为，昌盛的积极要素之一这是连结国度繁荣。中开设体育教育课程顾拜旦随即在学校，开展体育教育勾当但愿通过在学校，人们体质来加强，连系作推进团，兴法国进而振。惹起了顾拜旦的极大乐趣古希腊奥运会的赛会形式，本人的教育救国理想的主要抓手回复古奥运会成为顾拜旦奉行。旦的教育救国理想密不成分现代奥运会的开办与顾拜，育青年的思惟也由此确立顾拜旦通过体育活动来教。可以或许表达奥林匹克教育的真理顾拜旦创作的《体育颂》更，育颂》中在《体，为“生命的动力”顾拜旦将体育视，勇气”“荣誉”“前进”“和平”等教育价值并褒奖了体育活动包含的“斑斓”“公理”“，神成长的内容提出：“啊此中关于加强体质与精，育体，人类的沃地你就是培育！间接的路子你通过最，族体质加强民，形躯体矫正畸，于未然防病患，获得启迪使活动员；得健壮无力让儿女长，开来继往，冠的荣誉篡夺桂。此可见”由，这一赛会形式回复古奥运会，教育的需要其初志源自，动的成长过程中在奥林匹克运，展体育活动来教育青年逐渐构成了通过普遍开，界作出贡献的奥林匹克成长愿景从而为扶植一个和平、夸姣的世。以说也可，的素质是教育奥林匹克活动。

　　普适性的价值规范奥林匹克教育既有，的特色内容又有民族性。的“统一个世界从2008年，2年的“一路向将来”统一个胡想”到202，奥林匹克活动中国积极参与，奥林匹克精力坚韧不拔弘扬，果断追求者、步履派是奥林匹克抱负的。匹克文化“既是世界的从中完满演绎了奥林，族的”又是民，情常态化布景下特别在全球疫，的成功举办北京冬奥会，育作出了奇特贡献为国际奥林匹克教。方面一，“一路向将来”通过冬奥标语，类命运配合体”理念注释与弘扬了“人。r for a Shared Future”“一路向将来”的官方译名为“Togethe，更快、更高、更强——更连合”（Faster“Together”来自奥林匹克新格言“,herHig, Together）Stronger -，nity of Shared Future for Mankind）理念“a Shared Future”来自“人类命运配合体”（a Commu，文化交融的见证这是中国与世界，你中有我是一个“，的汗青化历程我中有你”。方面另一，精力的提炼与升华通过对北京冬奥，奇特的民族精力和丰硕素材为国际奥林匹克教育缔造了。精力带来了中国的理解北京冬奥会为奥林匹克，了中国的声音向世界发出，的中国故事讲述了出色，性的教育实践摸索缔造了来自民族。各种凡此，教育实践作出的奇特贡献彰显了中国为奥林匹克。

　　迁与社会成长跟着时代变，获得了长足的成长奥林匹克教育传承，理解也愈加开放与多元对于奥林匹克教育的。06年20，林匹克价值观教育项目”国际奥委会推出了“奥，为奥林匹克教育的主要内容奥林匹克三大焦点价值观成，——“更快、更高、更强”“杰出”寄意奥林匹克格言，越的成长过程毕生追求卓。判、体育迷以及成文或不成文的法则“尊重”是指尊重敌手、队友、裁。互理解、连合的精力“友情”代表了相，争中成长而来从高贵的竞。然当，视为奥林匹克教育的次要内容将奥林匹克三大焦点价值观，匹克教育的理解也窄化了对奥林。此由，育活动包含的普适价值观奥林匹克教育也指向了体，实取信、社会宽大、关怀他人、活动乐趣等教育内容好比通过奥林匹克勾当推进公允竞赛、团队精力、诚。育不克不及局限于精力传承方面也有概念认为奥林匹克教，识等广漠的体育教育范围也涵盖了传布奥林匹克知。