好这本书为了写，0多部家庭教育专业册本林甲针教员先后阅读了3，系现实并联，念本土化的“开花成果”无效实现了家庭教育理。认为他，问题家庭或者是有问题的家庭教育每一个问题孩子的背后都有一个，问题当作是病若是把孩子的，定在家庭病根肯，现于学校症状显，于社会恶化。步认为他进一，和孩子成立亲密关系父母的第一个使命是，子成长呵护孩；是和孩子分手第二个使命，子独立推进孩。序做反了若把顺，件反天然的事就是在做一，童年贫瘠既让孩子，成年糊口梗塞又让孩子的。怕遭到全世界的凌辱他高声疾呼：孩子哪，里获得心理安抚只需在父母那，会出大事孩子就不，的父母永久和孩子站在一路在家庭教育方面取得成功。然显，豪情、有温度这是一部有，优良家庭教育读物有理论、有实操的，父母保举阅读我情愿向泛博。

　　孩子的根家庭是，父母的命孩子是；生命的纽带亲子关系是，通、实现家庭功能的主要前言家庭教育是父母与孩子联系沟。中外古今，中具有不成替代的奠定性感化家庭教育在整小我类教育系统。

　　予了更多的义务和任务新时代家庭教育被赋。育”向“外教育”延长家庭教育已由“内教，家监视、全社会配合参与的公共办事由家庭内部的“私家事务”上升到国。践远远掉队于政策导向现实中我国度庭教育实，在于改变家庭教育理念破解这一难题的底子，大师庭教育观”树立新时代的“。动性、办事性和民族性特点出发其本色是从新时代家庭教育的互，教育现状和教育纪律充实考虑我国度庭，的家庭教育使命、科学的家庭教育方式强调与时俱进的家庭教育观念、明白，要的家庭教育指点办事供给适合孩子成长需，中国特色的家庭教育系统观成立合适中国国情和富有。

　　子层面从孩，福、自主成长强调健康幸。活技术的养成为冲破口父母应以糊口习惯和生，临或必需处理的现实问题入手从孩子糊口和进修中经常面，的健康素养培育他们，与幸福”的方式与路子使其自动寻求“健康，康的保健大夫做本人身心健。母层面从父，质、上行下效强调父母素。是孩子进修的教材父母的一言一行都，力点放在上行下效、潜移默化上父母应把家庭教育的着眼点、着，身措辞、现场直播”在孩子面前做好“现。子层面从亲，质量、配合成长强调亲子关系。的亲子关系成立优良，亲子互动模式成长健康的，效的家庭情况创设平安有，身心健康成长保障孩子的，家庭教育中受益才能使孩子在。庭层面从家，承、情况建构强调家风传。影响是隐性的家风对孩子的，思惟层面不管是，面或行为层面仍是心理层，身的、不变的影响都将对他们发生终。会层面从社，育、社会意理办事强调家庭心态培。会的细胞家庭是社，则社会安靖家庭敦睦，则社会平和家庭幸福，则社会文明家庭文明。此因，仅是小我行为家庭教育不只，会行为更是社。

　　深耕心理健康教育工作的一线教师林甲针教员是一位几十年如一日。十年近三，导和班级集体教导他给学生做个案辅，成长为第一要务以青少年人格，展性教导为抓手以环节期的发，极向上无限成长的能力相信每一小我都有着积，硕的功效取得了丰。心理健康教育册本他撰写了一系列。感触感染——芳华期在《感触感染孩子的，》这本书中与家长说，过的孩子进行了梳理他把近三年来教导，背后的家庭要素寻觅问题孩子，呈现和布景阐发通过对问题的，子心里最深的痛阐述了缺爱是孩，长的主要课题分手是生命成，动声色的力量岁月有着不，长情的广告陪同是最；叫醒孩子的内在“小孩”让孩子健康成长的环节是，子的感触感染感触感染孩，子的心跟随孩；一项工作养育不是，一种关系而是培育，成立亲子关系即父母若何，的内驱力激发孩子。