学后入，的是音节最难写。对简单声母相，到韵母等学，慢升级了难度就慢，鼻韵母、后鼻韵母出格是复韵母、前。件”组合成音节的时候当把这些声韵母“零部，些难度确实有，年级还会搞不清晰有的孩子到中高。到底加在谁的头上好比音节中的声调，韵母怎样区分双胞胎一样的，、是“ui”仍是“iu”是“ei”仍是“ie”，分不清傻傻。

　　识写的是汉字虽然说我们，音文字不是拼，样精准地书写所有的音节孩子们不需要像写汉字那。是但，经验来看以我的，力衰的孩辅音节拼写能，到必然的影响语文根本会受，且而，长时间里具有这个影响在较。

　　并没有把拼音作为起始单位统编版语文教材一年级上册，、我、他”起头识字、读儿歌而是先从“天、地、人、你，排到二、三单位把汉语拼音编。编排如许，低拼音讲授的难度一是为了适度降，汉字进修的东西二是表现拼音是，不是目标学拼音。

　　称为识字的“手杖”我们抽象把汉语拼音。习汉字时孩子在学，来拼读、认识汉字要借助这根手杖，会了这些汉字比及孩子学，掉拼音手杖了就能够慢慢丢。

　　尺度中在这项，”对孩子们来说并不容易“能读准”和“准确书写。读和写的双重妨碍他们可能会晤对。

　　朗读拼音，问题是方言干扰有一个很遍及的，鼻音和边音不分等如前后鼻音不分、。区前后鼻音不分我地点的姑苏地，常被省略后鼻音常。读课文的时候小伴侣们齐，n）友”如许的混音总会听到“朋（pé，就是“小盆友”了“小伴侣”真的。耳朵要出格灵低年级教员的，的初期及时改正错误读音要无意识地在孩子学拼音，方言的惯性让孩子脱节，尺度音尽量讲，口音的“夹生”通俗话而不是带有较着处所。

　　如比，音的时候初学拼，常读不准三拼音节。间多一个介母声母和韵母之，音会跑偏拼出来的，“声母轻读需要留意，快读介母，的根基纪律韵母响读”。对声调不敏感还有一些孩子，二三四声出格是，混合容易，得不到位或是读，得夸张一点起头能够读，的辅助动作加上手指，读音强化。

　　程尺度》（2022年版）我们来看《权利教育语文课，出“学会汉语拼音课程总方针中提，通话”能说普，条阐述了“学会汉语拼音”的具体尺度第一学段要求中“识字与写字”第2：

　　进修路程中在孩子的，进修拼音的机遇只要一次系统。师和家长作为老，为孩子缔造拼音情况在这个期间要积极地，、用拼音的乐趣培育孩子学拼音，会读张口，会写拿笔，础打牢把基，越学越轻松语文就会。

　　识字量少低年级，的书面表达东西拼音是孩子主要。一个词语无论是写，句子仍是，看图写话或是几句，到拼音城市用。本功欠好拼写基，就会很高错误率，达的质量影响表。高年级到了中，量上去了虽然识字，不开拼音但仍然离。读、辨析读音查字典、朗，的拼音孺子功处处考验着你。

　　的方针关于写，声母、韵母和音节”课标强调“准确书写。确正，规范便是。前盲目地提前练写拼音字母我建议孩子们不要在入学。提前写若是，、握笔规范为前提必然要以书写准确。误的书写习惯一旦构成错，会很麻烦改正起来。

　　读保举书目丨“祖庆说”&“百班千人”结合研2022年全国粹前及中小学生暑期分年级阅制

　　进修过程中在孩子现实，半会是丢不掉的拼音手杖一时。小学阶段在整个，的时间里以至更长，孩子的语文进修它不断伴跟着，一直成心义它的东西性。