教育网首页如今，虽然新冠肺炎疫情依然在全球肆虐，但至少在国内疫情的态势已经趋于平稳，这也就给了我们更多的时间，反思此次疫情究竟给当下和未来带来什么。

　　在高等教育领域，受此次疫情影响和冲击最大的当属留学教育。当前，我国在海外有大量留学生，还有许多学子准备踏上留学之路。未来，留学将会发生怎样的变化？

　　不久前，以“疫情后的留学教育”为主题的全球名校长论坛举行线上专题论坛，多位专家、学者就“留学”相关话题进行了分享。

　　俞立中（上海纽约大学创校校长）：受疫情和中美关系影响，出国留学出现了一系列问题。从长远来看，如果中美关系持续紧张，或许中国学生选择留学的国家格局会有所变化，但出国留学大趋势不会有大的变化。

　　这是由于从学生角度看，我国目前有相当一部分学生选择出国读书，这不是在短时期内所能够改变的。同时，国外很多大学也有招收中国学生的需求。海外大学中，中国学生的比例非常高。对一些大学来说，招收中国学生为学校运行经费和优质生源提供了保障，甚至对整个教育体系都起着支撑作用。

　　欧美一些大学，特别是世界一流大学有着自己的办学理念和办学自主权。在今天这个时代，大学所提倡的走国际化道路的理念，就是让不同文化背景的学生在一起学习，相互交流。所以在任何政治压力下，这些大学的领导人都会表达他们自己的观点，来维护学校的办学自主权和大学的理想。

　　此外，如果国家间的政治和经济贸易上出现对抗和摩擦，文化和教育之间的交流就会变得越来越重要。

　　李麟（CUSSA暑校联盟创始人）： 疫情时代留学教育也是有机遇的。以美国为例，美国目前疫情防控做得并不理想，我个人预测，今年出国留学的人数可能会略有下滑。但在短期内，我认为出国留学的大趋势应该是不会改变的。

　　对于家庭条件较好且成绩优秀的学生来说，今年是弯道超车、冲击顶尖名校的好机会。因为疫情原因，申请美国名校的国际学生数量会大大减少，并且今年很多名校降低甚至取消了对标化成绩的权重和考核，基于此，那些很早就开始准备留学，个人综合背景、综合能力强的学生就会变得非常有竞争力。

　　对于经济条件并不是很优越，但又非常想获得海外文凭的留学生家庭来说，在这样的特殊时期，留学也会是一笔非常有价值的投资。美国很多学校今年在常规学期都开设了网络课程，学生可以把基础的通识课程、相对不重要的选修课程在国内以相对较低的学分修完。如此，一方面学生可以及时完成海外学业，获得海外文凭，另一方面，学生也将会大大节省相应的留学费用。

　　周志兴（美中新视角基金会主席）：第一个误区：学习成绩是最重要的。中国的学生家长往往非常重视SAT成绩，希望孩子的分数越高越好。但以美国高校为例，他们虽然看成绩，但也很注重实践，比如参加过什么公益活动、在公益上有什么建树等，中国家长却往往忽略这点。

　　第二个误区：对学生的生活和学习都紧抓不放。因为学生和家长分处不同国家，孩子的衣食住行要关心，学习成绩也要关心，但在很多时候，家长是鞭长莫及的。此时，最重要的是培养孩子的自理能力。

　　第三个误区：希望孩子做一个全方面都优秀的人。家长希望子女体育好，学习要好，人品也要好，还要有能力，这是很难做到的。我认为最重要的“全方面”是做一个完整的人，人格上的全面才是最重要的，这也是国际教育希望推进的一个目的。

　　黄全愈（迈阿密大学〈牛津〉教育学教授）：出国留学不能仅仅学“技”，而忽略操控“技”的无形软件，也就是“道”。比如，在科学日新月异的信息时代，不能以为留学就是学科学知识，而不是培养科学的三要素科学的目的（发现各种规律）、科学的精神（质疑、独立、唯一）、科学的方法（逻辑化、定量化、实证化）。

　　有人可能认为，这其中的第三要素是“技”，但别忘了，三要素是三位一体的。第三要素是为第一和第二要素服务的，没有前两者的“道”作为导向，只专注第三要素，充其量能成为高级技术员（这也是很多留学生的前车之鉴），无法成为有创造性的科学家。

　　此外，学习知识不过是 “知道答案”，探索创新则是“提出问题”。留学必须反省“能知道答案”和“能提出问题”之间的不同。尽管前者可能很高深，后者可能很浅薄，前者可能很正确，后者可能很荒谬；但前者再正确，也只是重复已知的知识，后者再可笑，也是在探索未知的答案。前者是原地踏步，后者是蹒跚前行。

　　总之，学习知识固然重要，但更重要的是突破知识的桎梏探究问题，学习科学思维，创造性地“渔”。

　　王辉耀（全球化智库创始人兼理事长）：国际学校“走出去”，特别需要政策扶植。例如，在“一带一路”倡议下，我国已经和100多个国家签署了“一带一路”合作备忘录，我认为今后该备忘录中可以加一条：中国也可以去这些国家办学校。

　　再比如，根据全球化智库每年发布的中国国际学校报告，截至2018年，中国内地（不包括港澳台）总共有国际学校1028所，大量的国际学校都集中在广东、江苏、上海、北京等发达地区。其中，民办国际学校的数量大、增长快，占到了中国国际学校总数的80%多。由此可见，中国民办学校的积极性很高，国家也应该给予政策支持，鼓励民办教育走出国门，到海外去办学校。

　　在中国国际学校走出去方面，我们已经有了一些经验，国家也有了一些政策，比如《中国教育现代化2035》提出的未来教育的十大战略任务中，就包括开创教育对外开放新格局、加快建设中国特色海外国际学校等，这是一个非常好的指导。那么，如何为海外的中国公民、华人华侨和其他国家的学生提供学习中国文化、接触中国国际教育体系的便利？在这方面我们还可以做很多的工作。