雾影地之竹龟三林维超告诉记者：“2006年全省近万所小学仅有不到200名的专职科学老师。经过近年来各种形式的补充，今年根据教研部门的初步统计，小学科学专职教师的总人数已经超过2000名，但对于全省近8000所小学而言，大约平均每4所才有一名专职科学老师。”

　　与浙江省小学科学师资超过半数是专职相比，我省对于小学科学专业教师的补充力度还不够有力。比如，今年福州市招考1000多个新教师，小学科学教师仅占60多名，有的区县小学科学教师缺口100多名，而一年只招两三名，“即使不考虑老教师退休，像这样的补充速度也要经过四五十年才能补齐”。

　　“近年来，龙岩市基本是按十分之一左右的比例配备科学新教师，在全省保持首位。而有的设区市科学教师严重缺员，但是连续4年只招收1名小学科学专职教师，照这样的配备速度1000年也配不齐。”林维超呼吁教育行政部门应该正视科学师资不足的问题。

　　我省小学科学师资的缺口至少上万名，许多学校也表示要招收专业的小学科学教师，但是招不到合适的人选也成为问题。

　　据悉，目前我省尚无真正培养小学科学师资的高校院系，“小学只能招收有理科背景的大学毕业生，而毕业生不愿意从事小学科学教育教学工作，更不愿意到农村去”。

　　林维超表示，小学科学课程的内容涉及理化生地领域几乎所有的基础知识，还包括工程与设计，“单领域理科背景的大学毕业生想很快胜任教学任务，这的确有难度”。

　　省教育学院在省教育厅布置下，从2008年开始连续5年，开设了省级农村薄弱学科科学教师培训班、小学科学骨干教师培训班，转岗教师培训班、小学科学学科带头人培训班等各种培训班，数百名教师接受了培训。“与其他学科超额参训形成鲜明对比的是，经常招不满老师。而且从跟踪情况来看，培训后的师资真正坚持在科学教学一线的凤毛麟角，绝大部分受训老师还是回到原来语数英学科的岗位教学。”省教育学院培训部门透露的情况不容乐观。

　　除了通过全省新教师公开招考新进教师外，我省龙岩、漳州、泉州等地也颁布政策鼓励师资转岗，促进学科均衡发展，但是无论是工作强度还是评价体系，教师都不愿意当科学课程教师。

　　林维超透露，目前全省只有三分之一的市、县区配备了专职小学科学教研员，剩下的区县或者兼职甚至干脆不配备。没有专职的学科教研员，“这将造成基础培训没人组织，学科教研活动搞不起来，学科师资队伍涣散，学科师资队伍的专业水平提升也就无从谈起。”

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