学部部长孙杰远在致辞中暗示广西师范大学副校长、教育，三个极其显著的特点：一是立题深远此次中青年教育理论工作者年会有，普遍影响将会发生；家云集二是大，家阵容强大本届年会专，育研究的将来预示中国教；场域强劲第三是，特有的场域文化本次年会发生，化教育者的成长与成长将更有益于中青年文，无前例的大会将是一次史。

　　者 毕雁）9月17日中国社会科学网讯（记，分会第三十届学术年会在广西桂林召开中国教育学会中青年教育理论工作者。教育评价鼎新与理论立异”本次年会主题为“新时代，革的理论立异问题及其处理方案旨在切磋新时代深化教育评价改。

　　付认为杨银，论工作者分会成立30年来中国教育学会中青年教育理，历任理事长和理事会的率领在顾明远等老一辈教育家、，学者的配合勤奋下以及浩繁中青年，不竭迈向新的高峰我国教育理论实践。高质量成长的汗青新阶段当前我国教育曾经步入，要高质量的教育评价高质量的教育成长需。向纵深推进的时辰在教育评价鼎新，持新时代教育评价鼎新的准确标的目的要对峙三点根基标的目的：一是要坚，人的底子使命树立立德树，为国育才的任务服膺为党育人、；育评价鼎新的四个向度二是要把握新时代教，增值评价、健全分析评价为次要出力点以改良成果评价、强化过程评价、摸索；育评价鼎新的中国特色三是要彰显新时代教，中国扎根，为观照以时代，国现实安身中，家计谋办事国，出问题处理突。

　　事长、南京师范大学传授冯建军 主办方/供中国教育学会中青年教育理论工作者分会理图

　　友超以“教育评价鼎新的分歧性建构”为题作演讲中国教育科学研究院研究员、《教育研究》主编邓。认为他，语境下在中国，个分析的概念教育评价是，查、监测等丰硕内涵包罗测验、评估、检。鼎新的汗青演变与成长脉络通过度析国表里严重教育，革必然唤起评价认识可发觉严重教育改，然呼喊教育评价鼎新严重的教育鼎新必。评价鼎新的叙事逻辑遵照教育鼎新和教育，革要关心分歧性建构新时代教育评价改。

　　17日9月，分会第三十届学术年会在广西桂林召开中国教育学会中青年教育理论工作者。

　　清华大学资深传授谢维和中国教育学会副会长、，秘书长杨银付中国教育学会，事长、南京师范大学传授冯建军等嘉宾出席中国教育学会中青年教育理论工作者分会理。京师范大学传授余清臣掌管会议揭幕式由副理事长、北。

　　价及其改良思绪”的演讲谢维和作题为“成果评。认为他，价的次要形式之一成果评价是教育评，评价鼎新的主要内容成果评价鼎新是教育。价尺度的同一性与评价对象的差同性成果评价鼎新需要关心若何协调评，性与个别成长的持续性若何协调评价的阶段。严重理论问题环绕这两个，革要解放思惟成果评价改，人”的成长不只关心“，才”的成长更要关心“。展开：一是成立“成果”的复数概念新时代成果评价改良可沿着三条路径，果去评价学生以多样的结；进修中学会采取学生二是让教师在学科，宽阔的胸怀教师使用，为分歧类型学生成长供给更多空间在阅读、写作、数学等进修勾当中，断性与持续性的持续实现成果评价两头；业与试题设想三是优化作，计实现评价尺度的多样化以多样的功课与试题设。

　　“特邀嘉宾演讲”本次会议包含5场，和60场分论坛主题演讲8场“大会宗旨演讲”。青年教育理论工作者分会主办本次会议由中国教育学会中，西民族教育成长研究核心承办广西师范大学教育学部、广。近百名特约专家和中青年学者加入本次会议来自全国40余所高档院校、科研院所的，万人线。

　　致辞中暗示冯建军在，22年这十年来2012—20，作者分会共召开了十届学术年会中国教育学会中青年教育理论工，所面对的中国问题紧紧环绕教育成长，之问、时代之问力求回覆中国。教育大会上的主要讲话精力为深切贯彻习总书记在全国，新时代教育评价鼎新总体方案》中共地方、国务院印发了《深化，印发的第一流别文件这是党地方和国务院，为注重教育评价可见党和国度尤。落实《深化新时代教育评价鼎新总体方案》本次年会列位专家、学者深切的切磋有助于，价鼎新的落地生根鞭策中国教育评，体例具有主要鞭策感化对扭转不科学的评价。