本故事通过绘，彩冒险中班师孩子们从精，海中泛舟在学问之，节所打动被动情面。密共读的过程中在与爸爸妈妈亲，这个多彩的世界温柔相孩子们学会了若何与依

　　内容丰硕、情节盘曲风趣的绘本了中买办的孩子能够起头阅读画面。面的一些细微变化他们可以或许察看到画，到文字符号还能关心。阅读的过程中在与孩子配合，进行一些示范家长能够多。

　　子配合阅读的时间陪孩，本人糊口的一部门把进修、读书作为，读书只需，贯注地读就要全神。濡目染孩子耳，读书的习惯会慢慢养成。于言教身教重，习的主要体例仿照是幼儿学，母的行为、观念中他们经常是从父，的阅读乐趣发生最后。

　　，色彩、文字等方面包罗纸张、绘画、；合适孩子的春秋特点2. 绘本内容要，的内容进行筛查也需要对绘本，良绘本杜毫不；

　　来看凡是，要逗留于两个层面幼儿晚期阅读主，可以或许读得懂一是内容，定的阅读技巧二是构成一。

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　　值得参考的绘本，博洛尼亚国际儿童书展最佳童书奖、布拉迪斯国际插画双年展大奖等好比凯迪克奖、德国绘本大奖、国际安徒生奖画家奖、格林威大奖、；秀的出书4. 优社

　　的房间独立，的书架、桌子共同孩子身高，的坐垫舒服，的台灯等公用看书。便利地进行阅读幼儿可随时自在，相对较高乐趣会。儿供给含有较多阅读消息的教育情况到处可看、可读的物质情况能为幼，构成经常阅读的习惯幼儿在不知不觉中，经常性的、轻松的、自觉的勾当从而使阅读勾当成为幼儿一项。

　　书结缘的年纪搜集丨在与，奥林匹克花圃幼儿园的马优涵妈妈分享家庭阅读的奥妙来自金苹果，分注十重

　　惯以及差别、培育孩子阅读乐趣及一些需要的阅读法则心理情况营建包罗亲子阅读的心态、家长本身的阅读习。

　　诙谐滑稽该绘本，的视角出发以小珍珠，细心预备华诞宴的故事描述了一家报酬爷爷，亲情的温和缓实在让小伴侣感遭到了。巧妙表现了情况空气的变化绘本通过布景底色的变化，验和熬炼了孩子的察看能力求片和文字的完满连系也考。意展现了家谱图绘本在最初还特，确认识家庭关系这可以或许让孩子正，庭成员的主要性清晰每一位家。

　　，脸、吃饭、游戏等起床、穿衣、洗，连起制成书再将照片，翻看每天，阅读乐趣能提高。读还包罗认读各类符号方式2：儿童晚期阅。各类图案或符号多带宝宝看看，绿灯等交通标记如斑马线、红；、门商标等物品商标。号与事物的对应关系让孩子逐步理解符。

　　初期阅读，子配合阅读家长应和孩，与图书接触使他们多，能喜好册本进而才可，阅读动机并发生。读勾当中家长在阅，及理解册本内容的程度不要强调认识了几多字，进行查核更不要，错的时候横加责备在孩子记不清或讲，的乐趣和阅读动机那样会影响幼儿。

　　儿感触感染阅读挨次方式1：指导幼，阅读做预备为他独自。件便于宝宝理解切近糊口的事，天的糊口片可拍摄他一段

　　阅读期间和言语的萌芽期这一阶段是宝宝的前期，让他对书感乐趣父母的使命就是，书的韵律感触感染读。

　　时候更多，一些故事性强我城市选择，马行空的绘本或者内容天。会慢慢认字元元未来，绘本进入到文字范畴她的阅读也会逐步从，也会喜好我想她，无垠的出色世界终究那是更浩大。读书笔记的那一刻我很等候相互互换，的体例记实阅读过程中的所思所想但若是她长大后更喜好用电子版，箱也是能够的那发到我的邮。笑（）

　　。一段故事每天读，读一句家长，子跟您让孩，要慢语速，一字或一词地读起头他可能会，较多搁浅，等他读完应耐心，的阅读速度逐步提高他。是阅读的根本方式2：词汇，汇量已很丰硕6岁儿童的词。玩词语游戏多和孩子，的利用率提高词汇，答地说反义词和他一问一，具有反义词的词可俄然说些不，鼻子”如“，同时歇息大脑添加趣味的。

　　种文本意义上的深度阅读深度阅读不只仅表现为一，活意义上深度阅更表现为一种生读

　　春秋段区此外阅读是具有。读是从玩弄书本起头的婴小班的孩子喜好阅，如果以图为主他们的阅读主，读统一本书喜好反复阅。

　　班春秋段到了大，仅逗留于文本内容的浅层认知层面了幼儿的深度阅读能力和程度就不只。“深度阅读”时在权衡幼儿的，他们的阅读体验能够起首考虑，肢体言语、脸色如情感变化、等

　　某些事物很是感乐趣孩子在某一阶段会对，抓住孩子的乐趣点为了可以或许更好的，寻找本人喜好的图书我们会和孩子一路。孩子阅读的时间比力固定四、 时间要到位我们家，后起头进行亲子阅读一般都在晚上洗漱以。是30分钟摆布阅读时候一般，趣恰当缩短和耽误阅读时间但我们会按照孩子的阅读兴。认为我们，优良的阅读习惯想要孩子养成，读的时间、时长最好固定孩子阅，然当，必然的典礼感有时也需要。