将错就错凌豹姿为深入推动大连市中小学劳动教育进一步发展，半岛晨报与大连教育学院联合开展“以劳育人·大连市中小学特色劳动教育展示活动”。多年来，大连市中小学认真贯彻党的教育方针，落实习“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”的重要讲话精神，发挥劳动教育“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值，涌现出一批劳动教育特色学校。今天，我们继续带领大家走进几所劳动教育特色学校，感受它们的经验与成果。

　　中山区望海小学乐享劳动 预演未来作为大连市劳动教育示范学校，望海小学将劳动教育纳入人才培养的全过程，拓展劳动教育实施途径，充分发挥劳动教育在立德树人中的综合育人作用。

　　学校遵循“一体·三翼·六基点”原则，打造劳动教育课程结构新模式，搭建“幸福小当家”劳动教育课程结构，围绕“自我服务——家务劳动——社会实践”的递进逻辑，构建“家庭、学校、社会三位一体协同教育”的五育融合实践载体。

　　学校设计了劳动课程内容序列，保证了学生劳动能力的纵向进阶。学校充分发挥劳动课程的育人价值，引导新时代小学生树立正确的劳动观，形成勤于劳动、崇尚劳动、尊重劳动、善于创造的优良品格。

　　【校长说】张楠：一起来劳动，体验幸福小当家望海小学将劳动教育纳入学生培养的全过程，充分发挥劳动教育在立德树人中的综合育人作用。在望海小学，“六年级掌勺一桌年夜饭”是“烹然心动”美食课程的目标；“遇见未来的自己”是不同职业劳动价值的体验；运动会的奖品与种植、养殖、烹饪等劳动任务相结合，是“从奖品到餐桌到美好生活”的全程感受。

　　守望童心，花开成海。望海小学携手家庭与社会，充分发挥劳动课程的育人价值，引导新时代小学生树立正确的劳动观。

　　甘井子区北华小学“劳”记美好“动”以润心作为辽宁省劳动教育示范校，北华小学构建“五园”劳动课程体系。从“校园小主人、家园小能手、田园小农夫、职园小工匠，创园小智星”五个维度设计了劳动教学内容清单，促进学生全面而有个性的发展。

　　学校开发并实施了“中草药种植与使用”项目学习。学生经历选种、翻土、种植、施肥、除草、收割、晾晒等种植实践体验。学校举办了中草药使用知识宣讲、读传统中医药学书目等系列学习活动，体会传统中医药文化魅力。

　　劳动有声有色，成长有模有样。以“五园”劳动教育课程为载体的劳动教育，为学校教育增添了活力，为学生劳动核心素养的形成筑基蓄能！

　　【校长说】刘玉俊：培育劳动素养，为幸福人生奠基北华小学以劳动教育为学校融通五育的重要抓手，纵向贯通全学段，横向关联德智体美，发挥劳动教育“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值。在北华小学，“中草药种植与使用”项目让学生体会传统中医药的文化魅力；“传统工艺制作”任务群的劳动主题活动增强了劳动技术与传统工艺融合；“小红花”劳模精神校本故事将劳动精神思政教育一体化；“劳动+节日”的实践活动、“劳动+体育”的创新型体育项目、“劳动+艺术”的创造美育活动……让劳动有声有色，成长有模有样。

　　北华小学秉承“为全面发展铸魂固本，为终身发展引路奠基”办学理念，通过劳动教育的多样化实施，赋能学生全面成长。

　　大连铁路中学以劳润心 以动砥行作为大连市劳动教育示范校，大连铁路中学通过“精进慧劳”课程体系、“以劳润心，以动砥行”管理模式，形成了“劳动+”教育模式，践行了“精进致远奠基未来”的办学理念。

　　学校从学科课程、实践课程和主题教育等维度进行整体规划，构建了“精进慧劳”课程体系，全面开展品质生活劳动、品质生产劳动、品质服务劳动。

　　以劳润心，精进赋能致远；以动砥行，慧劳奠基未来。大连铁路中学以精彩课程营造“悦劳动、悦成长”的良好劳动教育氛围，生动展现了师生“求真、追善、臻美”的精神风貌。

　　【校长说】宋斌：以“劳”启智 以“动”润心学校以“融合”为路径，以高质量为目标，建立劳动教育课程与各学科联结和融通，与“家校社”协同的“精进慧劳”课程体系，形成了“劳动+”教育模式，践行“精进致远 奠基未来”的办学理念。在“劳动+”教育模式下，实践了教育回归真实生活情境，从书内走向书外的生活育人，从课内走向课外的活动育人，从校内走向校外的社会育人。

　　通过“精进”与“致远”——将有思考，有智慧，勤作为，精进自强的课程精神文化赋予学生，真正把学生受教育的主动权、把教学的主动权交还给学生，发挥五育融合育人功能。

　　开发区红星海国际学校享创劳动教育的幸福红星海国际学校（北京十一学校大连经济技术开发区实验学校）把劳动教育纳入学生成长全过程，以“九年一节课”为理念，与德育、智育、体育、美育相融合，构建了红星海学校新时代劳动教育“一二三四五”新格局。

　　为了让学生们体验到劳动的意义，红星海学校确立了劳动教育的一个原点——享创劳动教育的幸福，架构了具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。

　　未来，学校将在劳动教育落地生根的实践中，不断丰富、发展劳动教育的多元课程体系，让更多的学生和教师在劳动中以奋斗之我，在劳动中舒展身心，享创劳动教育的幸福。

　　【校长说】刘慧囡：用“小清单”引领孩子们的“大成长”红星海国际学校以“劳动教育清单”为切入，构建了“红星海学校新时代劳动教育一二三四五新格局”，序列化建构劳动课程，把劳动教育纳入学生成长全过程。

　　劳动教育课程纵向从学生成长维度切入，分阶段、分步骤、有重点地开展劳动教育。横向合理规划日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大板块课程比例，开展不同主题的项目式学习。纵向衔接、横向贯通、横纵交织，真正实现课程体系的序列化。学校劳动教育正用一个个“小清单”，引领孩子们的“大成长”；用一个个“小阵地”，塑造孩子人生的大格局；用一个个“小课程”，努力做好为学生成长奠基的“大教育”，让学生享创劳动教育的幸福。

　　大连市第十九中学让劳动育人之花处处开放作为辽宁省首批劳动教育示范校，大连市第十九中学充分发挥劳动教育的综合育人功能，进一步加强学校劳动教育趣味性和实效性，构建德智体美劳全面培养的教育体系。

　　学校准确把握劳动教育内涵，设计“1+3”劳动教育体系。“1”是1个目标，即提高学生的劳动素养，“3”是三方联动，即以课程实施为主导，学科渗透为推进，劳动文化为助力，全面落实劳动教育，打造独具十九中学特色的“三·四·九”劳动课程体系。

　　本着普适化和精英化相结合的原则，学校在狠抓劳动教育必修课程实施、落实劳动教育普适化的基础上，强化劳动教育社团活动，进行精英化劳动教育；同时，学校还利用校园大面积杉树林开设“工匠林”，鼓励每个班级认领一棵大树，学习养护技能。

　　【校长说】孙东博：适合立教 劳动育人大连市第十九中学以“实施适合教育，为学生终身发展而奠基”为办学理念，牢牢把握新时代劳动教育的重要意义，进一步加强学校劳动教育实效性和创新性，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进学生全面发展。

　　博观约取，厚积薄发，学校将继续深化劳动教育理念，创新劳动育人模式，整合劳动教育资源，丰富劳动特色课程，使劳动教育走向专业化、特色化、常态化，培养出更多热爱劳动并善于创造的时代新人。半岛晨报、39度视频记者李洪波