谈心专家电视剧无忧无虑是孩子们得到的最大的奖赏了， 当我第一次见到这群刚刚走进一年级的孩子们的时候，虽然面无表情，但是内心早已崩溃不已：该怎么拿捏他们啊？

　　毕竟他们是一群小不懂：他们不懂得老师的脸色，即使你面露凶色，他还是会一脸无辜地戳戳你： “老师，什么时候放学啊，我饿了”；他们不懂得课堂的规矩，当你正声情并茂地沉浸在课堂时，他会冷不丁地来一句：“老师，今天我哥哥要回来了”；他们不懂得批评的威严，当你正严厉地指出他的错误时，他会无视地说：“老师，喝牛奶的时间到了”......,尽管我的内心早已波涛汹涌，但是我仍表现地风平浪静，告诫自己：他们还是一群小不懂。

　　保护好他们对学校的期待、保护好他们对老师的喜欢、保护好他们对学习的好奇，做好他们的三保人员，这恐怕是低年级老师最大的职责了吧！

　　由于害怕批评让这群“弱不禁风”的人类幼崽厌恶上学，厌恶老师、厌恶学习，我迫不得已地开始了我的“坑蒙拐骗”，我坑他们：让老师看看谁今天读书声音最洪亮，就可以得到老师和同学们的赞美哦！——哇塞！怎么每个小朋友都那么棒；我蒙他们：让我们看看谁的书包最整齐，就可以得到老师给他拍的美照一张哦！——发送到家长群里的随手一拍就能激发他们养成整理书包的好习惯；我拐他们：下课了，把上课不认真听讲的小朋友拐到办公室，拿出美味的糖果诱惑他们：想不想要？下次上课认真听讲，老师就奖励给你怎么样？这是我们的秘密哦！别的小朋友都没有哦！（当然首先要了解他们能不能吃、会不会引起身体不适）——用精准且独特的诱惑来激发学生的上课热情；我骗他们：看看谁今天纪律表现地最有进步，老师让他放学带着皇冠站在路队的最前面——所谓“皇冠”其实就是生日快乐帽改制的，用来给那些平时比较调皮的孩子戴高帽实在是再合适不过了。

　　经过我的“坑蒙拐骗”，我发现了一种和孩子们相处更好的方式：用肯定激发反思。没有人喜欢批评，即使他自己已经知道错了，这也是一种令人不舒服的方式——让孩子觉得惭愧，让老师觉得烦躁。那么有没有一种让老师和孩子都身心愉悦的另类“批评”呢，我觉得有：我们可以先夸一夸孩子的有点或者说一说孩子最近的进步，我觉得每个孩子都有自己的优点，可能被他平时稍显顽劣的表现屏蔽了：可能会看见老师说一声：“老师好！”；可能下课随手把板凳放整齐；可能在排队的时候是第一个到......,作为老师我们一定要有发现美的眼睛，不能老盯着有些孩子的不良记录：他的作业老是不写；他总是完不成任务；他的抽屉和垃圾堆一样，这样久而久之你就会对他产生刻板印象：他做什么你都不顺眼。

　　我们对孩子的一顿吹捧，说出来他很多很多的优点，让他觉得原来自己在老师眼里原来那么好啊！然后再指出老师觉得他应该不会犯这些错误，肯定是他不小心的，让他觉得如此优秀的自己不应该有这些缺点，自惭形秽，那么他就会自我反省了。

　　让孩子们成为每个老师心中的明日之星，让他们的优点光芒万丈、让他们的缺点自惭形秽，做孩子们的脑残粉，没有原因、没有理由，只因喜欢，只因我们能成为师生的那一世情缘，相信每个孩子都会在老师的正确指引下开启他的人生华章！